早安，晨光：早安，孩子们，“彩虹花”晨读二十四节气之春季课程151次课程开始啦！
赏佳作，找不足
课前暖场的精美小视频总是吸引孩子们的眼球。瞧：本是在一首首复习前面学过诗词的我们，听到张老师的声音和轻柔的音乐，立即停止诵读把目光齐刷刷地投向大屏幕，真可谓是“山外有山，人外有人”一幅幅来自全国各地孩子们的精美诗配画无不令人惊叹，这就是“彩虹花”给予我们的思维，一首首诗词，一幅幅作品彰显着我们彩虹花瓣的独具匠心，我们的春天格外美丽！最为兴奋的莫过于这里有我们让我们的“大作”。欣赏中，我们不时点评着，这不仅仅激发了我们的灵性，也让我们看到了自己的不足！
品诗意，赏美景
1.巧板书，精配画：
早上一进班就看到4个孩子在前面忙活着，不仅是抄诗，写注释，还有适当的配画：嫩绿的杨柳，弯弯的月儿，潺潺的流水，游动的鱼儿；清晰的思维导图，图文结合，整首诗的内容一目了然。其他同学在其启发下，画纸上的诗配画也比往日精彩：看，刘维的那条大红鲤鱼活灵活现；
王新鑫，柳抒含，杨思瑶的思维导图各具特色，图文并茂；
关雪娇，关智聪的诗配画线条流畅，意境优美。
从他们的诗配画中，可见他们已经品出了诗中景！欣慰之时，我还是忍不住发问：“这首诗写了什么？”一只只小手纷纷举起，说的头头是道，“什么是棹歌？”“就是船家摇橹时唱的歌。”边说边做着动作，看来看去预习效果真的不错！
2.细聆听，赏美景：一首轻柔的音乐把我们引入了春分之景，熟悉的问候之后，我们跟着张老师走进这首《兰溪棹歌》。
在张老师的介绍下我们了解春分及祭祀这一习俗。
走进古诗又结识了一位诗人—戴叔伦，他的诗表现出一种闲适情调，他笔下的兰溪春夜是怎样一幅景象呢！
那幽雅的兰溪山色，在溪水的倒影中，摇曳生姿，朦胧而飘渺；春水盎盎，鱼抢新水，调皮地涌上溪头浅滩，拨鳍摆尾，啪啪蹦跳！我们似乎随着张老师穿越时空，来到兰溪，与诗人共赏兰溪春夜美景。
此时我们不得不感慨诗人的传神之作，好一幅春夜月的图啊！
有了充分的理解，背诵就尤为轻松了，兴致盎然的我们情不自禁地加上了动作片来诵读，有了画笔的描绘，老师的讲解，动作的配合，很快就熟读成诵啦，我们分外兴奋。
作为奖励，我把他们的诗配画做成了影集，他们的诵读做成了短视频传到家长群里，让家长共同见证我们的成绩！
感谢“彩虹花”让我们的课堂有诗，有画，有音乐，还有舞姿，我们怎么能不喜欢呢？
