很多学生其实很爱阅读，假如你让他写作业和读书之间选择的话，他一定选读书。可是，总会发现些学生，虽然爱读书，但学习成绩并不好，尤其是语文成绩。
究其原因，一是处于肤浅阅读时期，没有深入思考，即便是名著经典，也是停留在追逐故事情节，没有从文学的角度思考。
二是读的书质量低劣。现在有出版社专门为校园图书室配图书，名著节选本，缩略本，粗制滥造，价格便宜，一本书五元到十元，上级检查，要的是图书生均量，不看图书质量。所以，即便是满图书室的书，汗牛充栋，却鲜有好书。如同在垃圾堆里面找珍珠，很难。
三是缺乏引导。教师自己也不知道学生该读什么书，课标上推荐什么，就要求读什么书，老师自己都没有读透，读懂，何况学生呢？有一次，在图书馆遇到一位初中学生，借阅了一本莫言的《檀香刑》。我问，你为什么要读这本书？她说，我们语文老师让我们读莫言的书。
莫言的书有不少色情描写，大部分书不适合学生阅读。就我看来，只有《蛙》这本，才适合学生阅读。不是每一位作家的书都适合所有人。这位语文老师，估计没有读过莫言的书，或者是没有读过几本，所以推荐书给学生，目的性不明确，可想而知，这样的阅读效果会怎样。
结合以上问题，我的建议是:
一、开展名句诵读和美文阅读。
古诗名句，诸子百家的名句，名人名言警句，都是需要背诵的，只有多背诵，才能应用。每天三五句名言，由值日生提前抄在黑板上，学生抄在摘抄本上，利用课前三五分钟时间，做背诵练习。定期复查背诵，以便巩固。
每天在教室推荐一篇好文章，可以学生优秀作文，也可以是名家美文，复印一份贴在墙上，也可以课前分享。也可以是精彩的社论，报纸上的精彩时事评论分享。让学生多读好文章，增加思辨问题的能力。我上初中时，学校让订报刊，我订了一份《全国中学生优秀作文选》和一份《作文通讯》，里面刊登的都是全国作文大赛的获奖作品，并且都是高中生的作文。确实高中生的作文比初中生水平高多了。
撰写座右铭。这是激励学生的不竭动力。可以让学生制作一个标志放在课桌上，可以参考魏书生老师的做法，有座右铭，喜欢的名人，随身携带这位名人的传记。
二、做好名著导读和赏析
1.做好每周好书推荐
结合学习进度推荐名著经典。经典的选择也符合时代，可以参考名师推荐的经典。同时，老师自己要多读，提高辨别能力。每周给学生推荐一本书，也可以让学生推荐。
名人传记和励志书籍的阅读推荐。名人传记的作用是引领，励志书籍的推荐是为了自我鼓励。我上初中时，表哥有一套《浪花集》，这是孟津一高考上大学的学生写的学习心得和学习方法指导，我很受鼓舞。每天晚上读两页，这是对我最大的激励。读励志书籍，最重要的是提升执行力。比如都知道早起好，可是要做到很难，木有明确的学习目标，早起也会无所事事。
2.上好名著导读赏析课
名著的阅读，可以一学期集中读一本或者两本。也可以利用假期集中阅读。老师要做好课前导读——激趣，中间阅读分享——引导，读后的阅读赏析——提升。其中，最后的赏析要做好，缺乏教师的引导和深入分析，学生的阅读多是停留在故事情节上，是肤浅的，这是思想认知的提升过程。
3.开设电影赏析课
海南的名师熊纪涛老师给学生放电影，有约定，一定是奥斯卡获奖影片。热播的电影，可能与炒作有关。不要被学生的喜好所左右。教师要善于利用有限的时间，给学生提供一些优秀的电影片段。让学生反复观看，去品味其中的意义。关于电影课可以参看王开东老师的《中学语文电影课》，每一节电影课都可以有“精彩对白”“永恒瞬间”“想象空间”“延伸阅读”等环节。切忌上成了单纯的看电影。
三、建立阅读的评价机制
推动阅读，除了内驱力，还需要外部驱动，需要制定一套的评价机制。
1.坚持每日阅读打卡
可以用手机记录，发个图片，这个可以在假期里使用。平时在学校也可以制作一个卡片，让学生自己记录每天阅读时间和阅读的页数。读完一本书，由组长随机提问三个问题确认一下。
2.阅读银行或者阅读考级
有的学校开展阅读银行，读完一本书可以获得10个阅读币，然后根据阅读币的数量，会有一个读书晋级：1000 书童 ——2000秀才 ——3000举人 ——4000 榜眼 ——5000探花——6000 状元等。
每个级别要有相应的权限，比如可以在图书馆一次借三本书，可以把书带回家看等。也可以举行一个授牌的仪式，让晋级的学生把自己的姓名贴在更高一级的位置。
也有的学校，开展阅读考级，规定阅读必读书目，结合阅读书目会有相应的试题，这些都可以在网上找到，可以参考一下。
3.读书之星的评选
每月、每学期要做好读书之星评选，小组推荐参赛人员，然后展示读书笔记，做读书感悟分享。评委会综合投票评选。然后颁发证书和物质（奖品最好是书）奖励。
四、搭建读书的展示平台
读书是为了什么？提升认知，开阔视野，增长知识。而写作是将读书内化的过程，只读不写难以提高。
1.鼓励学生坚持写日记
要鼓励学生从写日记开始，坚持记录自己的生活，记录自己的思想，反思自己的学习。只有不断反省，才能进步和成长。
不少名人都有记日记的习惯。有胡适,曾国藩,蒋介石,雷锋,魏书生、曾纪泽、翁同龢等。
2.创办班级周报或者校刊
为了展示读书成果，我们可以办理班级周报或者校刊。通过培训“小记者”团队，组织人员负责编辑审核排版，固定时间出版，只有这样，我们的读书成果才能体现。可以参考管建刚老师办理作文周报的方法。
3.开展系列读书活动
为了推动读书，我们需要定期开展一些活动。
课前三分钟演讲。利用课前三分钟时间，学生轮流上台做主题演讲。通过发言锻炼学生的口才。
班级辩论赛。每学期可以模拟大学辩论大赛的形式，就班级管理中的一些焦点问题展开辩论。
班级故事会。可以搞一个革命故事会，人人参与。
邀请名人做读书报告会。也可以把校外名人、优秀家长、科任教师邀请到班级，做读书分享，讲讲自己读书的故事，激发大家读书热情。
学校的读书活动，需要老师有计划的稳步推进，按期开展活动，定期总结，用制度保证运行。教师要做一个真正热爱读书的人，用自己的言行去影响学生，激励学生，感染学生。
