文/李现风
苏联作家费定说：“眼睛的表情，远比人类烦琐不足道的语言来得丰富。”从不同的眼神和目光中可以读到快乐、悲伤、惊讶、恐惧以及渴望等种种含义。当老师读懂了学生的眼神，才算真正地读懂了学生。
俗话说，眼睛是心灵的窗户，不同的眼光，倾诉着各式各样学生的心声。有些眼神，即使过了多少年，也让我们记忆犹新，记得在二十多年前，我班级的一个孩子赵润苗，由于在上学的路上出车祸，而被送进了医院，当时我带着我们班级的孩子们去探望润苗时，孩子润苗的眼神里满是含着羡慕、对知识渴望的眼神；还记得润苗在康复训练骨折后的腿时，我和班级内的孩子恰好闯入了这样的一个镜头，孩子润苗撕心裂肺的哭声后，孩子润苗又让妈妈继续按摩时，眼神中流露出的是一种与病魔抗争的倔强的眼神；还记得我带着孩子们在体育场上训练的时候，一个个孩子伸出被训练时磨出泡泡的手，甚至脱掉鞋子让我看被磨破的后脚跟时，孩子润苗投来奢求手能被磨破、脚能被磨出泡泡的眼神。所以说从孩子们的眼神中我们可以发现孩子们潜藏在内心里的世界，
更有在我们的课堂上，那些把手举得高高的，眼神里满是流漏出我听懂了、我明白了的动作语言；当我们把某道题展示到黑板上时，就有孩子跑到黑板前，虽然没有张口说话，但满眼里流漏出的是，这道题我是可以讲解给大家的自信的语言；当我把小小红包发放到每一个孩子们手中时，孩子们看我的眼神里都是心理学中的“自己人效应”，……当我们用心去发现孩子们的眼神时，发现那里就是孩子们的世界的全部。
所以说，孩子们的眼神犹如一支温度计，它记录着孩子们的精神状态。孩子们的眼神是一本无字的书，它好比一面心灵的镜子，因各具的物色而互不雷同，记载和映照着千差万别的思维文字和心灵投影，
当教师能够真正读懂学生眼神的时候，也便是课堂教学真正发生的时候，因为我们找到了开启学生心灵之门的一把“金钥匙”。泰戈尔有句名言：“使鹅卵石臻于完美的，不是槌的打击，乃是水的且歌且舞。” 教师要努力做使鹅卵石臻于完美的水，经过眼神这扇窗户，流向学生的心田，去滋润他，唤醒他，让孩子们，百花争艳。
