现如今，学英语，已经是每个孩子的必修课，是的，是每……个……孩……子！看看周围，你真的很难找到不学英语的孩子了。

在孩子们学英语的过程中，家长扮演着很重要的角色，除了掏钱之外，作为家长，你是不是要了解一下，英语到底应该怎么学？

不然，钱花了，达不到效果，家长损失的不仅仅是金钱，还有孩子一去不复返的时间。

今天，我就挑出孩子学英语过程中，常见的3个问题(简称“3个大坑”)，和大家一起来聊聊，如何避免“入坑”。

（此处的“孩子”指的是：高中之前的学生。多数学生，在高中之前缺少主动学习的意识， 好在，在初中阶段，会有部分学生开始主动学习）

1号坑：家长不管不问

把孩子送进学校或补习班之后，家长们的姿态各不相同。

有的，就是当甩手掌柜，把孩子学英语这件事完完全全交给老师；

有的，在老师的不断要求下，充其量能问一问孩子“作业写完没？”，扮演“催作业”的角色；

有的家长在孩子学英语这件事上，会参与的多一些，这类家长多以全职妈妈为主，她们每天的主要工作之一，就是帮孩子检查作业，让其订正错误，然后帮孩子报各类型的辅导班。

不过，即便是这类参与最多的全职妈妈，她们也只是在老师的要求下，按部就班的让孩子完成任务而已。

可，作为家长，你只能做这些吗？做这些，对孩子有多大的帮助呢？

下面的几个问题更重要，却被相当数量的家长忽略了：

（1）在孩子上小学之前，你知道如何对孩子进行英语启蒙吗？

（2）对于中小学生来说，最重要的英语技能是什么？

（3）你家孩子从来不看英语书，你有意识到这里面的问题吗？

（4）为什么有的孩子学了10年英语，最后，英语还是烂的一塌糊涂，你了解过原因吗？

这些问题，远比“催作业”重要百倍。可是，作为家长的你，却很少花心思去了解，大家对“捡芝麻”的小事乐此不疲，却忽略了“摘西瓜”的大事。

所以，作为家长，尤其是中小学生的家长，“主动学习”必不可少。

把孩子学英语这件事，完全交给老师，不现实，也不应该。

最近，2017年北京高考文科状元熊轩昂接受采访的言论，引起了大家的关注。

在采访中，他说“农村地区的孩子，越来难越考上好学校，像我这种属于中产阶级家庭的孩子，衣食无忧，家长也都属于知识分子，而且还生在北京这种大城市，所以在教育资源上有得天独厚的条件，是很多外地的孩子或农村的孩子完全享受不到的，这也就决定了，我在学习的时候，确实能比他们走很多捷径，现在的状元，都是这种家里又好又厉害的……我父母是外交官，从小就给我营造很好的家庭氛围，包括对我的学习习惯、性格的培养都是潜移默化的，我的每一步基础都打的很牢靠，所以结果，自然就水到渠成。”

我看了采访视频。虽然这孩子说的内容让部分人不舒服，可是你也不得不承认，他说的是事实。

家长在孩子成长过程中，起到的作用无可替代。

回到孩子学英语这件事，如果作为家长的你“不管不问”，或“很少过问”，最终，为你的行为埋单的人，不是别人，而是你的孩子。

当然，作为家长，你并不一定要参与孩子学习英语的全过程，但最起码，你能给孩子树立正确的英语学习的观念，给孩子做个好榜样，对孩子形成一种潜移默化的影响。

请问，你做到了吗？

2号坑：紧跟学校走，看重应试成绩

“孩子英语学的好不好，看什么？”

“看成绩啊。”

在这里，我不是说学校的成绩不重要，我要表达的是：

(1)学校里学的英语，太……简……单;

(2)因为应试的压力，学校里英语学习的路，走偏了。

我们先来说说“学校学的英语太简单”这件事：

对于学英语的要求，我以广州为例，小升初要求的词汇量是800个，中考是1600个，高考是3500个。

3500个单词，学多久呢？如果从小学3年级开始算起，要学10年。

你算算，一年学多少个单词？350个。

按照一年365天，也就是一天记0.95个单词！！

如果在如此“低的让人发狂”的要求下，你家孩子的学校成绩还是上不去，那……

啥也不说了。

第2个问题，为什么说在学校里，有些英语学习的路走偏了呢？

英语阅读的重要性，我不再赘述。我先问你个问题吧，你家孩子所在的学校，会不会要求孩子进行英语阅读？如果有的话，这个“要求”是“必须完成的”，还是“自行决定”？

根据我了解到的情况（以广州为例），要求孩子进行英语阅读的（必须完成）学校占比1%都不到，这可是在广州啊，全国一线大城市，其他城市的情况，可想而知。

但这不是老师的错，也不是学校的错，他们身在体制内，只是政策的执行者，无力改变现状。

但作为家长，你可以引导孩子改变个体行为啊？

难道你不知道，很多的改革，是自下而上进行的吗？

可能会有家长说“我们在学校里，老师会讲阅读理解题目啊，考试也会考的，这不也是英文阅读吗？”

这么说吧，我们试卷中出现的阅读理解题目，有个神奇的现象：即使这篇文章你完全没看懂，靠阅读技巧（比如排除法），你依然可以把这道题目做对。

也就是说，在“阅读不理解”的情况下，你依然能得分。

在这种情况下，你还会觉得，这是在培养孩子的英语阅读能力吗？

说来说去，培养孩子的英语应用能力才是关键。

不要被学校的成绩蒙蔽了双眼，“能用与否"，是检验英语学习状况的唯一标准。

3号坑：让孩子过寒暑假

寒暑假，谁最开心？

孩子嘛。

除了面临毕业压力的学生家长，很多家长也会下意识的觉得，既然放假了，就让孩子玩一玩，平时学习又那么辛苦。

呵呵！

不好意思，英语学习，还真没有寒暑假！

举个例子，在秋季开学的时候，孩子们在老师和家长的双重压力下，努力学习，奋发向上，玩命学了一个学期，英语水平正在慢慢提升，这个时候“咣当”一声来个“寒假”，大人尚且没有自制力，更何况是孩子呢。

寒假干嘛去，玩去！

玩了一个寒假回来，以前学的东西又忘的差不多了，春季开学，孩子们又像秋季时候一样，玩命学习，正学的高兴的时候，“咣当”一声，“暑假”不期而至，还是俩月！！

暑假干嘛去，玩去！

循环往复……

所以，每年，孩子们学习英语的的状况，就像是下面这幅图：

呈波浪形曲折前行。也就是说，孩子们的英语水平几乎永远在低水平徘徊。

英语学习，最忌讳的是“三天打鱼两天筛网”，而寒暑假，恰恰是孩子们“三天打鱼两天筛网”的最好借口，“学校都放假了，你还让我学习？”

作为家长，你看清楚“寒暑假”的真实面目了吗？

我们不奢望，孩子在寒暑假依然每天学英语，但至少要让他保证一个稳定的学习频率。

让孩子们一鼓作气，把英语学到“能用”的程度，不然的话，如果学了10多年，孩子的英语水平还是“一瓶子不满，半瓶子晃荡”，他难受，你也难受。

以上，就是我和大家分享的，关于英语学习方面的“3个大坑”，总结一下：

1号坑：家长不管不问

2号坑：紧跟学校走，看重应试成绩

3号坑：让孩子过寒暑假

不知道你有没有“入坑”呢？又入了几个坑？

其实，仔细看，你会发现，以上3个坑都和“家长的意识”、“家长的价值观”有关。

如果你想让孩子出色，作为家长，你还是要时常“升级”一下自己的头脑。

不怕你不知道，就怕你不知道自己“不知道”。