摘录：班主任应该有怎样的素养？

1.童心：我们必须会变小孩子

我们要努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。

坚持多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”

2.爱心：对孩子的依恋之情

霍姆林斯基说：“对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。”

巴金老人关于写作的一句话：“文学的最高技巧就是不讲技巧”，教育智慧当然是重要的，但比起一切方法，技巧，兵法，绝招来说，情感高于一切。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打动心的深处。

离开了情感，一切教育都无从谈起。

3.责任心：为共和国培养公民

中国以什么样的品格精神和能力参与世界经济大竞争，将取决于我们的教育为中国培养什么样的公民，因为国家之间的竞争说到底是国民素质之间的竞争，而国民素质之间竞争的背后则是教育的竞争———唯有以培养独立人格，公民意识，批判精神，创新能力为己任的民主教育，才有可能使中国人应对WTO的考验，才有可能让未来的中国迎接世界的挑战。

我们的手中诞生着未来的公民。

4.专家：源于专业的人格魅力

作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂。简单的标志：那就是学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼着明天上你的课。要在课堂上赢得学生的心。

每一个立志成为深受学生欢迎的班主任，都应该问问自己，我究竟用什么去吸引学生？

5.思想家：做一个反思型的教师

帕斯卡尔有一段著名的话：“思想形成人的伟大。”

真正的教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人：追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。

人因思想而伟大。世界因思想之林的存在而生机勃勃，。做一个不停思考，进而成为一个有思想的班主任，不但能够使我们自己的精神世界更加丰富，而且能够以我们的思想点燃学生的思想，进而培养出富于思考的真正的人。

6.心理学家：用心灵赢得心灵

每天都和孩子在一起，却不关注因而不知道孩子的心灵世界；越是认真负责，孩子们越是反感 。这是我现在许多班主任的悲哀之处，甚至是悲剧所在。

把学生当人，而不是当做受教育的机器。

苏霍姆林斯基的经典名言：“教育，这首先是人学！”

所谓“教育”，就是为学生的成长服务。这里的“服务”，首先是心灵的服务。每天和他们朝夕相处的班主任，理应成为孩子成长的辅导者、倾听者和分享者，理应成为孩子最信任的人。

心得：

新编语文教材特别注重在教学过程中培养学生的语文素养。可是作为班主任的我们，对我们班主任应该具备的素养又知道多少呢？对我而言，读了这本书，我才知道我们班主任也应该有自己的素养。李老师讲得很全面，也很透彻。反观自己，有些素养自己根本不具备，而有些素养自己具备而比较稚嫩。比方说思想家和心理学家，自己根本就不具备。而童心，爱心，责任心和专家李老师所讲的素养，自己觉得有，又觉得没有。觉得有是因为自己也这样做过；觉得没有，是因为自己没有深入进去，没有更好的坚持。

读完这一节后，自己深知自己的不足和当班主任肩上的责任重大，当一名老师的责任重大。

从孩子的角度去思考孩子的问题，从孩子的心理去寻找问题的原因，走进心灵，心心相印。（童心）以情动人，以情感人，以情育人。（爱心）自己培养的学生，将来是自己生活的开拓者，始终不忘自己的历史史命———为共和国培养公民。（责任心）上好自己的专业课并有一技之长。用自己的人格魅力吸引学生。（专家）在自己的教育过程中，要多反思，勤反思，给自己的教育实验，教育行为，教育现象，教育理论等进行反思，但最有价值的反思是对自己错误的反思，用文字记录把自己的教育失误变成教育财富，使我们的教学和我们的心理更加成熟，使我们的教育走向成功。（思想家）用心交流，从学生的内心出发，去考虑问题，多些理解与帮助，多些关爱与交流，成为他们心里最信任的人。

班主任教育之路任重而道远。