人成长历程中，最难得的是遇到好的老师。庆幸的是，在我的读书生涯中，遇到了很多很好的老师，我深深地感激他们。
印象最深的还是几位语文老师。
第一位是我在乡下读书的初中语文老师。叫饶曙光。第一次见他时，瘦瘦高高的，穿一身浅灰色的中山装，连领口都用风纪扣扣得严严实实的。头发梳得逞光发亮，颇有颜筋柳骨的风味。一抬笔写字，一手漂亮的柳体字让人赏心悦目。他对我们说的第一句就是:如果在我饶曙光手下读不出书来，那他就没读书的天分。
真的不记得饶老师的课上得怎样，他是我们的语文老师兼班主任，除了数理化和英语是其他的老师教，我们所有的课都是饶老师教的，当时的乡村初中，学生住读，老师也住读。早晨，饶老师带我们教室里晨读，下午放学后，晚读则自由随意多了，有些同学在教室里，还有的在校外的大树旁，有的在河沟边，我和几个关系好的同学，则跑到校外的桥洞里读书，天黑后，都回到教室里上夜自习到十点。饶老师的语文每天都有必修的功课，那就是背、背、背。好课文要背，好作文要背，名言锦句都得背。上完饶老师的课，我们最怕的一句话就是:把它背下来。所有的古文及注释都必须背，就是他推荐的好作文也必得背。我们背完后，他就布置我们作仿写作文，一学期下来，我们背下的课文有二十几篇，背诵的作文有四十几篇，仿写的作文当然也不少于三四十篇了，每周要仿写的作文一定不少于两篇。
和饶老师接触大半个学期后，我们慢慢了解了他的一些经历:他师范毕业，一直在老家乌龙庵教书，因划成右派，曾坐过十年牢，老婆和孩子都弃他而去。后因政策评反，重返教学岗位，十多年的工资也补发了，在老家刚找了一个黄花闺女结婚，日子当然是滋润的，可结婚一年后，县教育局将他调整到我所就读的草塘中学教书。在乡村学校，教师都有自己的宿舍，但奇怪的是，饶老师的年轻夫人从未来过，他每天就与学生摸爬滚打在一起，周一到周六，除了学生，只有学生。只在周六（当年只有星期天一天休息）才回家一趟，每到周末的四点半以后，饶老师会将自己精心修饰一番，换下那套常穿的中山装，换上一身漂亮的衣服，撑起小洋伞回家。饶老师一走，那可就是我们自由的天下，五点以前，我们早已散学。学校周边的一切地形，我们都烂熟于心，对严厉的饶老师，我们早“恨之入骨”，我们会想尽办法破坏他回家的好事。学校在一块高坡地上，出学校，周边都是稻田，旁边有一口池塘，而池塘旁正好有一块用于灌溉的沟渠，是我们天然隐身的好场所，当看到撑着花洋伞的饶老师走到池塘边时，我们将石块、土块投到池塘中或稻田里，溅他一身泥和水，来发泄我们的愤怒，投完后，我们则沿着渠道沟快速闪逃。被袭的饶老师只是站着喊上两句:“谁又在调皮呀？"尔后，又不得不回学校换一身衣服。我们就此获得了巨大报复的快感！但这样的事我们只在春末或夏初做过一两次，之后，再也不敢做。第二周周一的早上，饶老师在班上声色俱厉地批评我们，却没有仔细查处过任何一个学生。
饶老师除教我们语文外，地理、历史，甚至生物，都是他代课，八十年代初，黄冈县中考考九科，我记得饶老师代的课有四五科，教学，出题，指导背诵都是他一人，但这都不妨碍他的语文教学，他让我们背诵任一篇作文，必得仿写一篇。饶老师作文批阅十分仔细。每个学生，每一篇作文，他必须从字句到文法，甚至是标点，都作认真修改，再用他工整的柳体字写上长长的评语。如果无法修改的，他一定为你面评，往往一篇作文改后，就是一篇红笔新写的作文。这是他与学生最用心的对话交流。因此，每看饶老师的作文评改，都让我们感动一回，现在还能回起那些图景。
有一次，我周末回家玩忘了，那一周的作文未写，周一自然被老师查到了，通常的处理办法是，中午不许吃饭、午休，补写作文。十二点钟后，饶老师去弄饭，我们被关在教室补作文。我们似乎闻到饭香，作文只补了粗粗的两行，就写不下去。不到半小时，饶老师回到教室，检查学生补做作文的状况。我的作文显然不过关，饶老师对像我这样的从不拖欠作业的学生也不轻饶，马上端起教室的扫帚作敲打状，我用双手迎上去，扫把却轻轻落下了，饶老师笑了，我也笑了。每每教魏巍先生的《我的老师》一文，我就回想到这一情景。
饶老师只教了我两年，我仿写的作文大概就有七八十篇，自此，写起作文来得心应手，从不会为写作文选材、结构、开头、结尾而苦恼，可以说，饶老师对我的起步影响是终生的。
第二位语文老师是黄冈实验学校的王泽芳老师。
我初三时，转到了黄冈市区来读书。那是我第一次进城，而这所学校的很多子弟都是市职机关的。在条件优越的城里孩子面前，我自然是腼腼腆腆的。第一次见王老师，就感到惊艳。王老师三十来岁，皮肤白晰，梳一条粗粗的长辫，五官精致，眼睛黑而亮，穿一身深蓝的碎花连衣裙，得体又大方。一开口，一口标准的普通话，让人感到既好听又疏远。这是我第一次听老师跟我用普通话说话，自然是新奇而有距离感。
王老师上课富有激情，很善于调动学生，每上一篇新课文时，她都用极有磁力的女中音朗读一遍。然后设计三四个问题，让学生围绕问题讨论。不用分工，学生很默契地分为两派争辩，然后，提出新问题。王老师只是微笑着鼓励，从不急于给出答案或作出判断，往往自己还会再提出两个问题追问学生，故意刁难学生，当学生有新的辩解分析时，她只是粲然一笑。口才最好的余清平同学和许继武同学是两派的代表，两位同学各自有一群迷妹支持，我是孤单的一派，只是在心中默默为某一派辩论，或默默地反驳他们双方。
王老师很关心我，我也很快引起了她的关注，在当年的黄冈地区的作文竞赛和数学竞赛，我以两个二等奖，为实验学校创造了校史记录。虽然我在语文课上发言最少，但我不断用考试成绩征服着他们，在这独天独厚的条件下，我有幸考取了当年已独步天下的黄冈中学。
进黄冈中学当然会遇上更多的名师。
高二时，我选择了读文科班。我的班主任是黄冈地区特级教师洪汉章。当听到教我们语文的是江求夷老师时，我们都格外激动。因为江老师和吕思俭老师是黄冈地区最负盛名的特级教师。我心中暗想，这样有名望的教师一定会风采非凡。当江老师走进教室，我见到的却是一位非常平常的老人。棉绸短衫，平口布鞋，脸瘦削而狭长，脸色略显蜡黄，但面像温和慈善。他右手向同学们微微一摆，轻叫一声同学们好，就开始上课了。
当年的语文老师授课，大多是结构分析，主旨概括，写作特色归纳的三段论模式，听起来索然寡味，而江老师的课上得却轻松随意。常常引导学生着意于细节的品赏，如鲁迅《药》中的夏瑜坟头的″菊花”，茹志鹃《百合花》中小媳妇的“花被子”和小军人枪管口的“野花”。让学生去领悟作家精妙的构思，精巧的设计。先去讲到精彩处时，常会俯身倚靠在讲台上，仿佛跟好友耳语一段秘密，有时还仰天大笑，颇有自得其乐之味。当然，听懂的学生会会心一笑，一节课不知一觉结束了。
最难忘的还是江老师写的作文评语，评语不多，往往切中肯綮。学生习作的精彩处，一定会有鼓励性的旁批，多是激励赞赏语。有一次，我的某篇习作，划着很多红波浪线，旁边又有很多旁批。尾批语是:见解独到，言而有据，可嘉可嘉，如辞必己出，必大有可为。并且这次习作成了当次作文评讲的优秀习作，登上了班上的优秀作文榜，让同学都对我刮目而看。这篇作文当然是自己写的，自此，我的语文学习有了极强的自信心。
可惜的是，江老师只教了一年就离开了黄冈中学，调到黄石市语文教研室，据说是学校解决不了江老师爱人的户口问题。真的想再听一听江老师的语文课！哪怕再听他上课那爽朗的一声笑！
八十年代的黄冈教育鼎盛一时，靠的不是什么《黄冈密卷》、《考场兵法》等，靠的正是这一批批、一位位个性鲜明，而又乐于奉献的教师，我钦敬的何止这三位语文老师，还有更多的数学老师、英语老师、历史老师、地理老师等，我可亲可敬的黄冈教育人！
