我的爸爸是一个很喜欢古诗词的人，我在家里也经常看到他有感而发，随便写在某处的古诗句。爸爸很希望我能够像他一样，从古诗词中找到赖以慰藉的精神寄托，从小就开始让我背《唐诗三百首》，后面刚上初中就又给我买了本《宋词》。
可是爸爸顺序搞反了，还没有带我领略唐诗宋词的种种美妙与文采，就任务似的硬塞给我，果不其然，我打心底里喜欢不起来。每次背诵都任务似的应付过去，就是那种大学应付考试的感觉，爸爸提问时间一结束，背诵内容至少遗忘50%，更不要提重新拿起书去温习。
所以在这里，我要说的第一点就是：背诵古诗词，培养孩子的兴趣真的很重要。因为热爱，所以专注；因为热爱，所以坚持；因为热爱，所以甘之如饴。
在我的教学过程中，我发现记忆古诗词是很多小学生学习生涯中难以跨越的一道鸿沟。而一旦小朋友发现自己一遍一遍去记，去重复，仍然记不住，部分小朋友就会产生明显的畏难情绪，甚至干脆放弃。接下来我以一首诗为例，将诗句内容转化成可视化的图片（图像记忆法），来帮助孩子快速、持久记忆古诗。
小舟驶过“舟过”，船家把手按在路人头上“按人”，即《舟过安仁》。
一位女子来给船家送（“宋”）羊肉汤，把羊肉汤倒进碗里“羊碗里”，即宋，杨万里。
江上一叶渔船，两个小童（静态描述）即一叶渔船两小童。
女童把篙（竹竿做的划船工具）收到手里“收篙”，男童停下划船用的棹（船桨）“停棹”，两个人坐在船中“坐船中”，即收篙停棹坐船中。
一个奇怪的生物“怪生”，不下雨“无雨”，都张开了伞“都张伞”，即怪生无雨都张伞。
原来不是为了给自己遮头“不是遮头”，是为了遮挡石峰“是石峰”，即不是遮头是使风。
从图片联想记忆，再让孩子无图想象，是不是很快就记住了？而且随便抽其中一句都不在话下哦。
哈哈，我计算了下，本期三个年级的古诗词记忆教完，我可以记住84首古诗词，也算了却我爸让我熟记古诗词的心愿了，只是这一次我会记得更持久，更用心！
