我愚钝，第一遍没看懂，只感觉到散乱。再看三遍之后，发现这是一个略带遗憾的故事，不过汪曾祺就是汪曾祺，在结尾以极具“内涵”的方式解开了这个遗憾的结——放下，并重获幸福。

故事是以两条线索进行的，现实和回忆。为了使现实和回忆能够协调，使用了第一人称的视角。故事的开始以春天起兴，穿入一段有关信封的话，以使得在结尾的时候不显突兀。因为是用第一人称，所以作者就把语言描写用到了极致，就是自言自语，读者一看就知道是“我”说的，没有说话的神态描写，但是读者可以通过语句长短、停顿、标点符号等想象出自己所需要的语气神态，这跟《翠子》里的描写类似。

但是这篇文章又有不同，在《翠子》里我们很明确地知道“我”是在对谁说话；在《春天》里，作者没有明说，所以一开始没想明白的话，还以为作者是在揣摩读者心理，做出预估。

可不是春天了么：衣裳似更轻些，更暖些了。坐在太阳里，一闭眼，（很自然的闭上眼了，）一些带有奇异彩色的碎片便在倏忽变化的衬景上翻腾起来。——你没有这个经验么？我希望你试一试，在太阳里闭上眼睛，你就会明白我的话了，我决不弄甚么玄虚。而这些碎片，又幻出些黑而大的眼睛，晶晶发光，依旧在翻腾，使我有点昏晕了，不成，睁开了眼，更晕得厉害，怎么办呢？

这让我想到了《教父》第一部的开头，一个男人对着镜头说话，镜头缓慢稳定地往后拉，直到老教父的背影逐渐进入视野。小说中，“我”说着说着，被问了一句：

“你是谁？”

这个人出现了。我们方知“我”不是在对我们说话，是对小说中的人说的；但是在这个人出现之前，我们已经参与到了艺术的构建当中。是的，我第一次看《教父》的时候，感觉到那个女儿被伤害的父亲在向我诉苦,可我不是教父，我不知道如何解决，就在我有些焦虑的时候，老柯里昂出现了，淡定地示意手下给对方端一杯水。这节奏刚刚好。

在“我”被问了之后，小说开始进入回忆。

回忆常常是娓娓道来。“我”叫春哥儿（噗~），和玉哥儿给小白兔盖巢，手被刺了，玉哥儿帮“我”挑了刺。然后我们便去了王大爹家。小说花了很多笔墨写了王大爹的为人，挺好。“我”有一个相好，是王大爹的女儿，叫做英子（怎么那么多作家爱写英子？）。“我”和英子相好到什么程度呢？回忆中，放风筝时，有一段对话。

“春哥儿，我爸爸要你做他的儿子呢，你愿意么？”
“好，我爸也要你做他的女儿呢，你答应做我爸的女儿，我就给你爸做儿子。”

然而，世事难料。

因为“我”想把自己结的花球送给英子，想要玉哥儿的帮忙，却闹了一个小矛盾，小打了一架。当英子过来调解的时候，“我”感到英子没有向着自己，反又被欺负了一顿，就哭着跑了。

“之后？”

“我”又被问了一句。这句之后，又回到了现实，仿佛一场催眠已经结束。“我”没有跟英子在一起，身边的她是另一个她。

我一手捏着张照片，心不在焉地在信封上画成一个人脸，大大的眼睛，两条辫子，又斜斜的写上一行字：

“春风吹又生。”

——也是有大大的眼睛的，大大的，也黑黑的，不梳辫子，有个酒涡哩！我一回头，“怎么啦，瞪瞪的，一句话也不说。”

“这，——哈，你小时候不许有要好的男朋友么？长大了，又能不怀念么？”

“呸，我才不管你的事哩。”

“可是你的眼睛瞒不过我。好，你听我念：
我们很好，英子已经喜欢吃酸东西了，她很记挂你，很希望见见你的夫人，这张照片是我们送给她和你的，希望你们能寄一张照给我们。
——人家都说我们已经结了婚呢。”

“啧——”一种声音遮没了话。

春天，——我们明天也买个风筝去放放。

遗憾，理应是幸福的提醒，而不是对于得不到的执念。