闲聊时，一位家长说:“我的孩子内向、胆小，集体生活中不敢有自己的声音，更不敢与人发生冲突。因为她不算太聪明，也不算太漂亮，而且她也没有什么特长。一句话，我的这孩子太普通。”我静静地听着他的叙述，他好像是说给我听，又好像是下定决心说给自己听:“我必须要认真为她选择一所好学校。”
"为什么？”大多给孩子择校的家长是因为孩子比较优秀。如果不优秀，把孩子送到那个优秀的环境，孩子的压力更大，久而久之，孩子容易产生破罐子破摔的心理，那样孩子就毁了。我无不疑惑:每一位父母努力给孩子创造条件，让其在更好的环境中学习成长，这本无可厚非，可他的孩子并不突出呀?
他反过来问我:“你愿意为省下那两万块钱，把小命交给一个半吊子医生吗?”我摇摇头。“那你愿意为了一年省下几千块钱把孩子交给一个误人子弟的老师手里吗?我不能用钱和时间来赌孩子一辈子的幸福!”
“你认为怎样才算好学校?好老师呢?"我明知故问，因为我知道近几年安泽县城和周边的学生大多都跑到临汾新华和同盛私立学校就读。去的大多是成绩好一些，家庭经济条件好一些和多数工薪阶层的孩子们，造成当地学校生源不足，人去楼空，教育资源浪费。
孩子似乎是家长们永恒的话题，这一问打开了这位家长的话匣子:
“我希望我这个普通的孩子能遇到一位好老师。老师不仅热爱教育事业，关爱学生，而且有真才实学。"
“我希望孩子能够在满是阳光的大操场上自由地奔跑。”只有孩子身体健健康康，才有能力去好好学习。
“我还希望没有音乐天份的孩子会一两种乐器，不为考级拿证，只为能有机会接受音乐的基础教育，最起码会识五线谱。”
“我希望没有特长的孩子也能接受艺术熏陶，只为她能有好的气质，不会为自己的弱点而卑微，让她能够悦纳自己。"
“我希望胆小被动羞涩的她，也有机会在舞台上展示自己。我不需要她成为舞台上闪亮的明星，只希望她不惧舞台，不惧别人的目光。"
“我还希望……”
长谈中我明白了这位家长是在寻找这样一所好学校，我努力梳理如下:
1.有优秀的教师团队。
2.有较好的硬件设施。
3.有好的校风，教风和学风。
4.开全开足课程，学生要全面发展。
5.每门课程都有专业的老师进行辅导，让每位学生都有机会展示自己。
6.校内文艺表演，体育比赛，每个学生都有自己的角色，班级活动也是每个学生都有同等的参与机会，让孩子从小在公平的环境中成长。同等的上台机会，给一些胆小且无特长的孩子以锻练的机会，而不仅仅是看客。
7.老师定期与家长沟通孩子的成长情况，并探讨更好的教育方式。而不只有孩子犯了错后，老师通知家长到学校与孩子一起接受批评。
8.老师鼓励孩子有自己的想法，启发孩子的思维。
9.学校有开放的图书室，阅览室，孩子随手可取得心仪的图书阅读。有专门的音乐室，美术室，实验室，体育器材室，心理咨询室等。
10.家长与家长之间的沟通很多，大多数家长们对孩子的教育都很重视，尤其重视孩子的心理健康与情商培养。尽管他们彼此并不相识，有班级建起的微信平台就够了。
11.考试时高分段人数多，尽管自己的孩子不是最出色的那一个。与优秀的人为友，眼中所见皆是优秀，她们的眼界与评价水平，也当属上乘，至少在她成长的路上，会学到许多东西，成长为更好的自己。
12.学校教育能及时与社会接轨，可不定期邀请社会成功人士到校园来做演讲，报告或讲座，开阔孩子的眼界，启迪孩子的思维，让孩子不读死书，不死读书。
……
家长们择校，实际是在选择什么呢？归纳起来是对自己的孩子有一个期待:有健全舒展的人格，有独立思考的能力，有自信阳光的个性，有健康的体魄和优异的成绩。
家长们是想通过择校来寄托自己的希望，同时，也反映了我们的学校教育仍存在的问题和不足。
1.能够静下心来"教书育人"的优秀教师越来越少。
我们都生活在这个物欲横流的时代，社会地位取决于你的经济收入。中小学教师经济收入往往捉襟见肘，每天为了房贷，车贷和一日三餐发愁的时候，说话哪有底气和自信？没有自信哪来尊严?我们只是千千万万个为了生存而工作，教师这一职业也只是三百六十行中的一行而亦。老师也想体面地生活。于是挑战职业道德底线闯红灯(办班，搞第二职业，做微商)的大有人在。通过劳动，创造价值，增加收入，这似乎也没有错。可是，教师作为一个特殊的职业，它不可能像工厂商品一样，记件按时取筹，不可能像普通商品那样考虑性价比，而是要竭尽全力的谋求更好一点，更好一点的服务。如同拿着手术刀的医生一样，服务的差距哪怕只有一点，毁掉的是一代人的未来。
我不知道老师在上课时，会不会想到自己家的商店是不是需要进货，雇来的服务员推销能力怎么样;做微商的是不是会掂记今天的贴子发了没有，红利到帐多少等等。真正全身心投入到"教书育人"这件事上的人有多少?
我不是想批评某个人，我只是想说，全社会要鼓励和支持热爱教育而又有真才实学的教师，提高中小学教师的工资待遇，为他们解除后顾之忧，让他们真正有尊严地生活，然后才能让他们在浮躁的社会中沉淀下来，安静，安心地教书育人。如果教师职业备受尊重了，基础教育界人才荟萃了，那不仅是教师的尊严，更是一个民族的骨气。
2.乡村级学校要改变现状，力求扭转不利局面。
生源不足，让好多教师付出辛苦而成效甚微。那些有能力有关系的都想回到离家近的或县城求发展。县里出台的城乡教师交流，而真正的骨干教师没人愿意下乡送教。乡村级学校除了自身另辟蹊径不走寻常路改变现状外，还需要有关部门出台更有效有力的措施，救它们于危难，扭转安泽百姓舍近求远，花巨资为孩子择校这一局面。
