昨天听了三位老师的分享，真实感受到教学经验及经验的有效积累，才能成为名师。想起了参加读书会有一部分是《刻意练习》，里面就有讲到这一点，有的老师从教十年都没有成为名师，有的老师站在讲台五年，就已经有所成就。这是因为她们在教学中一直在思考、反思。我如何能上好这节课，学生如何能学好这节课，我应该做好哪些准备……今天三位老师的分享，就是在教我们如何去教、如何去备、如何去成长……
老师有讲到导入，这是我们几乎每节课都会用到的资源，如何导入、如何有效导入这也是我一直关注的问题。老师首先讲到无意义的导入是失败的，也可能会适得其反，比如讲到的宇宙飞船、泰坦尼克号的课例，这些导入都是失败的，因为它对于学生来讲是不真实且久远的，同时也会引起学生的质疑。在导入过程中应该贴近学生的真实情况，引发学生兴趣，比如讲到的3的倍数，用秘密来吸引学生的注意力，来导入本节内容，并加以学习深化。
在日常教学中，教学资源有很多，如何将这些资源有效优化，来提升教学水平，是我们新老师面对的一个难题！
我在日常教学中一般会选用多媒体。多媒体是一个很好的教学工具，形象生动的动画和声音，能在听觉和视觉两方面吸引学生注意力，让学生跟随者老师去学习。比如说再讲《圆柱体的体积》时，我就先用了多媒体教学，课件中，先复习旧知，然后根据旧知推导圆柱的体积公式，将圆柱体切割成无数分相同的类似三角体，拼成一个类似的长方体，在课间中，利用切割和声音，完全吸引了学生的注意力，让学生集中精力去看推导过程，不仅印象深刻而且很感兴趣。
除了多媒体，特殊的情境，也是孩子学习的好时间。孩子们对于特殊情境的记忆要比平时上课的记忆要好很多。周日参加国培，老师也有讲到自己在特殊情境中所印象深刻的知识。在我们的班级里，我偶尔也会给它们制造一些惊喜。六年级学生住校，有一次晚自习我值班，孩子们学了一天也比较疲惫，我说那我们做个游戏放松一下吧。最后选择了萝卜蹲的游戏，玩了一轮水果之后，我说我要换游戏规则，你们所扮演的要我们所学过的语数外的知识，并且要说出你所扮演的内容。有的同学就扮演了三国演义的人物，并且在班里讲述了这个人物的故事。孩子们对于这个人物就比较深刻。
玩教具的使用，也能给我们的教学带来意想不到的效果！在讲述《圆柱体的认识》时，孩子们的空间想象能力不足，圆柱体的横切面和纵切面总是不理解。在第二天上课时，我将在家削好的白萝卜圆柱体带到了教室，在课堂上演示圆柱体的横切和纵切，并且让同学参与横切和纵切的过程，这节课之后，同学们对于圆柱体的横切和纵切就有了意想不到的效果，一讲到此类问题，同学们总会脱口而出白萝卜操作的那节课。
我所说的都是我在课堂上用的比较多的，当然还有很多我所不熟知的，希望在青椒这个大家庭里学到更多，得到更多的成长！
