乡村，是生我养我的地方；乡村教育，是我魂牵梦绕的事业。2015年，我接触到沪江；2016年，我正式成为沪江cctalk的使用者和互加计划的受益者。就这样，我和沪江结下的情缘，成为他的忠实粉丝。
2017年9月1日，我正式接手一年级的教学工作。开始，我并不很乐意，iPad使用不成了，网络课程也没法开展了。在那一段时间，我上课无精打采，但又不能改变现状，咋办呢？
群里的伙伴看到我沉默了，纷纷给我加油。少年派的东方老师说：“黄老师，别泄气，加油，我看好你哟！”安妮老师也说：“黄老师，你会想到办法的，有什么需要我们全力支持你！”骆斌老师说：“一年级的孩子刚起步，一切都是新的，或许这是你新的开始。”就这样，在大家的鼓励下，我又开始思索未来的教学之路。
拿来互加公益课程表，思考班级发展的方向，最终决定在班级开展彩虹花晨读课、酷思熊儿童哲学绘本课、夏加儿美术课和韵律舞蹈课。
说干就干。10月的某一天，我们的彩虹花晨读课终于和孩子们见面了，又见到了时老师。由于我们的上课时间和晨读时间不一样，我就动员家长让孩子来早一点，我也把自己的时间表进行了调整。每周二、四低段晨读课，我都会6点起床，把自己和儿子的早餐做好，开始准备晨读课。
刚开始，孩子们的识字少，每次都是我来领读。随着彩虹花晨读课的逐步开展，学生的朗读能力也有了进步，跟着时老师就能完成晨读任务，上麦也成了我们孩子最开心的事情。
每周一的酷思熊儿童哲学绘本课，孩子们跟着小杰老师、常莉老师等听黑尔森林里的故事，学会了思考，让思考的力量在班级开花。
画画，孩子们天生就喜欢，但我们没有美术专业的老师，这样的课形同虚设。看到这样的状况，我和语文老师进行了调课，每周四下午第一节课，夏加儿美术课准时与我们相约。每次画画，孩子们都说：“老师，后面看不清。”听到这样的话语，我心里很难受。孩子们能够画画，他们还是很开心的。
玩，是孩子的天性。每周五的韵律舞蹈课，我们跟着兔子姐姐一起跳舞。学生多，教室小，上课前，孩子们自发的把教室打扫干净，又把桌子都挪到后面去，这样腾出空间，供孩子们快乐的玩耍。
“每个孩子都是自己的全部。” 这是我的教育理念。阅读，是我们班级发展的核心。
乡村孩子，他也有彩虹的梦想。教师，不仅仅是让他们知道成绩，更多的是培养孩子们的学习能力。
一年级，是萌芽的开始。就像种菜一样，我们不能拔苗助长，也不能施肥过多，否则他会受不了的。在这样的思考下，我们在阅读中学习，在快乐中成长，成了我们班级的方向。
