网课接近一周,学校层面也做了一些问卷调查和针对性调研,搜集了网课过程中存在的一些问题。但是整体来说,家长群体对网课的评价是比较好的。怎么持续改进?怎么把这件事做得更好?
1.把网课坚持到底。
网上有一股否定网课的潮流,也有不少关于网课的段子。但是总体来讲,网课是利远远大于弊的,不能因为网课发展过程中的问题否定网课本身。因为学生不能够长期呆在家里交给家长来负责,必须有专业人员为学生的学习生活建立基本的秩序,网课就是建立秩序的最重要的方式。减轻了家长的压力,更让学生进入到了相对正常的学习状态。
在否定网课的声音中,有很大一部分来自教师群体。网课会暴露一部分教师,而我相信,我们的老师是经得起考验,经得起暴露的。不仅如此,这正是推动我们快速成长的契机之一。我们要利用网课,重塑我们的教研与学习。而尽一切努力帮助学生,也是我们所秉承的核心价值。
2.网课带来了教学方式的转型。
为什么我们没有用录播的模式?为什么我们没有用机构或相关部门推荐的网课?因为我们的老师直播,更有效。我们必须推动从教师的教向学生的学的转型,更为重视学生的练习和落实,学生的自学和研究,而不能停留于讲座式的满堂灌。
举个例子,我们中学更多的是90分钟的大课,无论课长课短,不要把作业留在课外,而要把学习看成是一个完整的连续的过程,这个过程的主体是学生。我们更多的,是为学生的学习提供帮助和反馈,并在学生凭自己的能力达不到的地方,再推他们向前走几步。因此要特别注意——
抓预习,抓自学,抓练习,抓反馈,集中精力于激发学生的内在动力,确保自己真实地掌握每一个学生的学习情况;
确保学生任务的难度、数量和可选择,即作业应有一定的弹性,有弹性的作业,能满足所有学生的需要,还能为部分学生提供进一步发展的可能;
增强直播中的互动,同时控制无效的噪点,在这个过程中修炼自己的调控能力;
加强教研,确保直播的每一节课,都经过教研组的精心打磨。
3.网课带来了管理方式的转型。
除了课堂管理外,班级如何管理学生?如何避免学生懈怠甚至失联?如何在每个学生被分离在家的前提下,以另外的方式将大家重新联结起来?这对管理工作提出了新的挑战。
学校提出过一些建议:
坚持晨诵、午读、暮省,即在晨起、午起及晚休前,均设计仪式性的课程或活动,这些活动的持续优化,有利于确保在家学习的节奏感;
特别要研究暮省的方法,给学生以方向感,让班级被看到,同时确保出现的问题能够及时解决;
加强对电子产品的管理;
尽量减少家长的负担,中学要探索无家长介入式的远程管理,不要把家长介入看成是理所当然。
4.建立起高效的彼此信任的沟通系统。
大家彼此相隔,沟通反而十分重要。沟通让我们不孤单,让信息得以透明,问题得以发现,经验得以传递。
级部或班主任之间、教研组之间、师生之间,沟通要常规化,并且有富有仪式感的固定的沟通时间。例如,规定好的教研时间或碰头会,时间不一定长,但是在这个时间,大家一定要汇在一起说一说各自的情况。教研就不用说了,每一课都应该精心打造。
要重视与家长的沟通技巧。例如,鼓励家长只要遇到问题就私下给你留言,每周至少全面地征求一次家长意见(通过问卷调查表)全面采集信息,每隔一两天,空闲的时候,主动征求几位家长的意见。这些沟通,能够极大地提升网课和远程班级管理的效率。我们要把自己当成研究者,采集意见,获得全面的信息,是基本功。
也要重视征求学生的意见,中学阶段,基本上是以学生的意见为主。这些意见让老师也获得了必要的反馈,有利于不断地进化。
学校每周都会全面采集家长意见,下周开始还会随机选择家长网上座谈,但学校的意见征集,取代不了每一位老师或班主任的意见征集。如果我们与家长、学生互动成为习惯,那么,就会减少许多的误解,增强信任,以及提升效率。
还是那句话,一切危机都是契机。对我们来说,教育就是抗疫第一线。医疗、教育与物流,是这段时间国家最重要的支柱。相信疫情过去,孩子们重返校园,我们将迎来不一样的2020。
更强大。