由Annelys de Vet编辑，由泰莎·梅乌斯和亚历克斯·沃克设计，这本调查性的书在过去11年里探索了设计教育的基本原理。
一个教育机构在思考如何在承担责任的同时，又如何支持和保障学生的发展呢？这是一个复杂但重要的教育问题，更不用说设计教育了，最近Valiz与阿姆斯特丹桑德堡研究所出版了一份新出版物，对此进行了探讨。设计奉献：设计教育中的适应性思维当涉及到设计教学和设计实践时，是对适应性思维的一种呼吁。
这本由Annelys de Vet编辑，由泰莎·梅乌斯和亚历克斯·沃克设计的调查性著作“学生和设计师如何在实践中形成一种”有意识的、未来的态度“，与当前的问题联系在一起，同时具有视觉上的抒情性和实验性。“它通过放大桑德伯格学院设计部的思维、经验和想法来做到这一点，重点是过去十年，”这位编辑告诉我们。在履行2009-2019年部门负责人的职责时，Annelys利用她的第一手经验调查了该十年的经验是如何为设计教育学的未来提供指导的。
邀请导师、校友和学生在这个问题上阐述他们的个人价值观，由此产生的出版物融合了不同的创造性背景和观点。更多的是，在“年龄、性别、文化、社会阶层，在较小程度上，种族”方面的差异。反过来，这种形形色色的声音聚集在设计教育的保护伞下，“使交流和经验教训最有价值”。
上边
设计奉献：设计教育中的适应性思维：Valiz与Sandberg Instituut，阿姆斯特丹，(版权c，Sandberg Instituut，阿姆斯特丹，2020)
当谈到连贯地为这本书构建这些声音时，Annelys开发了一种编辑结构，它逐渐将奇异的声音转化为共享的声音。对话、观察和反思被折叠在课文中，并以23名硕士学生编写的集体词汇表结束，讨论他们在设计教育中的当前价值。“有了这些积累的声音，”这位前课程负责人继续说，“我想发展出一个新的词汇来谈论设计和教育，这个词汇能接受我们时代的复杂性以及学生、导师和学校所面临的压力。”
虽然它揭露了那些与桑德伯格研究所有关联的人，设计奉献对于任何感兴趣的人来说，设计是如何有助于关键，想象力和接受公民。Annelys提出：“我们如何通过设计来设想和提出其他有价值的系统？”在这本书中，Anja Groten(Annelys的继任者)指出了一些需要注意的基本特性，探讨了集体和协作的概念，以及这些想法如何既重要又有时有问题。讨论的其他想法包括在教学方法上进行思考，以及在自己的设计实践中对术语和价值观的个人发现。可以找到完整的贡献者列表。这里
在其他地方，Rana Ghavami和Agata Jaworska在他们的文章中深入探讨了教育机构内部权力结构的复杂性。概述教育。在探讨教育通常是如何通过强制课程预先定义的问题时，作为文本的一种体验者，文章摘录如下：“在以实际、法律、战略和实验措施起草机构之前，首先需要设想一个机构。它必须建立在一群人共同拥有的明显欲望上。但是，愿望不是工作人员和学生有效预测其多种经验和结果的坚实基础，也不是明智或可行的。“
当谈到由泰莎·梅乌斯和亚历克斯·沃克创作的这本书的设计时，设计师们在学生们的帮助下设计了他们自己的三个点状颜色轮廓。“这不仅是一个开放的生产过程，而且与学生参与讨论标准化的图像复制过程，软件，以及中立和规范的概念，”泰莎在这件事上说。将这本书的许多理想与设计一起付诸实践，书中的设计采用了一种更加DIY的方法，反过来，也向其他人开放了这个过程，以加强协作。泰莎在谈到这项工作的概念和形象时说：“我们利用了设计系校友和现任学生的工具、字体和设计技巧来创作这本书。”
画廊设计奉献：设计教育中的适应性思维：Valiz与Sandberg Instituut，阿姆斯特丹，(版权c，Sandberg Instituut，阿姆斯特丹，2020)
