学完本章内容，我才知道 : 北美国家的孩子阅读不仅仅要求阅读速度，还要求有感情地流利阅读，并根据阅读能力分级。
有感情流利阅读=前期听力积累+流利阅读+快速阅读理解+朗读训练。这里的快速阅读理解，指的是对词汇、句子的快速把握，是我们中国人通常说的阅读理解，而这些在加拿大都是在流利阅读中解决的。
通过Phonics、Rhymes等把辨音听读、韵律节奏等作为启蒙期的重点，帮助孩子阅读也是从这两方面开始的，可以说是英语阅读的基石。掌握了自然拼读的方法并积累了一些Sight Words后，就可以通过大量阅读来提高英语水平。
大量地听原版儿歌、故事、动画片，都是学习Phonics的前期准备。这些准备并不是要让孩子具备多少词汇量，最主要的是进行韵律节奏方面的训练。这些训练会加强孩子听力辨音能力，听力辨音能力越强的孩子，听觉记忆越好，复述的时候对韵律节奏的把握也相对要好。些个时候开始学习Phonics，读出来的东西往往也让人有原汁原味的感觉，这就是所谓语感的价值。
韵律节奏训练一直贯穿于孩子们听、说、读的每一个环节。什么是英语的韵律节奏呢？
①音节
英语的单词是由音拼读而成的，加上其多音节性，于是存在各种各样的连读、弱读、省略，从而加大了英语语音的辨音难度;
②重音和节奏
英语的重音是英语的基本组成部分，分布在每一次有效的语言交流中。这里说的有效的语言交流，是指能够表达一定意思的短语或者句子。而且重音不仅仅是单词的某个重读音节，更重要的是短语、句子中的意群，也就是口语中完全不停顿的部分——里面的核心词，这个重音的表达不一定是体现在音量上，更重要的是体现在语速的区别上，什么时候该停顿，什么时候该慢、该提高一点音量，什么时候该快、该一带而过，听得多了，就会知道该怎样划分意群了。声调、语调也是韵律节奏的一部分，正如安妮读书时，语气、语调也会随故事情节的发展而变化。
如果孩子从小就听儿歌、小故事，对英语的韵律节奏就会觉得很习惯，这个时候，即使个别单词不知道，但结合具体的情境，孩子很快就可以把对方的话拆分开来。
孩子们要阅读，首先要解决的第一个问题就是流利性，然后才是提高阅读理解的水平。也就是说流利性是基础，通过流利阅读所达到的不仅仅是见词能拼读，而且是见词就能反应出整句话的情绪感觉，字面含义背后所隐藏的东西在流利阅读的训练中就已经感受出来了。即便在英语母语国家，口语再好，流利阅读同样也是需要训练的。没有大量阅读的支撑，尤其在中国这种没有日常口语的环境条件下，仅仅靠学习口语，是不可能把口语学好的。海量的书里，有各种各样的场景、表达，可以作为口语脱口而出的储备。阅读不仅仅是为了阅读本身，阅读中所接触到的大量的情境，和动画片中的场景一样，都是口语输出的基础。情境对应是弥补中国孩子真实英语环境不足的最佳途径。
其实只要我们像学中文一样地学英语，像学英语一样地学中文，找出一种既符合语言发展规律又符合孩子心理特点的学习方法，该是一件不难的事情！
