《读懂孩子的心》第二章与孩子一起成长，第三本书《 翻转式学习》第1节 :人类教育的可笑之处。第2节：教育存在缺陷的根源。
翻转式学习：孩子当下的学习与未来的教育
《翻转式学习》对我影响很大，本书的两个作者分别是拉塞尔·L.阿克夫和丹尼尔·格林伯格。拉塞尔·L.阿克夫是宾夕法尼亚大学沃顿商学院管理学荣誉教授，丹尼尔·格林伯格帮助成立并发展了位于马萨诸塞州弗雷明汉的瑟谷学校。
人类教育的可笑之处
真正能够使我们学得会的东西，并不是在课堂上老师教的东西，而是一个人的责任感。很多书友见到我就问：“樊老师，为什么你读了书就能记住，我们读完书就忘了？”
我给他们的建议，永远只有一个——讲给别人听。当你有这个责任感时，你就会记得很牢。这就是翻转式学习的基本理念。
这本书大体分三个结构：第一块是讲传统教育的问题所在，第二块是讲现在社会为什么存在着转机，第三块讲理想的教育到底应该是怎样的。作者还给出了一个范例，就是美国的瑟谷学校，从1965年创办至今，它是一个完全翻转式学习的教育典型。
人类自我学习的能力是非常强的，只是有时候孩子学习的能力被局限住了。我们强调老师要怎样按部就班地教，而不是强调学生怎样学。实际上，一个人学习的主动性一旦被激发出来，没有人教他，他也能够学得很快。 一个人学习的过程就是他成长的过程，伴随着成长，不断地增长知识是一种更天然、更自然的教育方式。
我们在学校里学的总是专业，但是一出学校，我们要找跨学科合作，经常涉及边缘领域。就是我们必须知道，一个人得是一个完整的人，而不是某一个学科的人。一个科学家如果不懂得带团队，那他也就只能是一个实验员。他必须懂得带团队，才能够做出一个伟大的课题。
当学生有主动性想要解决各种各样问题的时候，老师所做的事只是稍微点拨一下，学生来讲一大段回应的话。这样才能够让学生感受到这里学习的主体是自己，是学生要学习，而不是老师逼着学生按照教材往前推进，这是最根本的问题。
教育存在缺陷的根源
翻转式学习，就是一个人主动地想做一些事。
我上大学的时候，最大的收获有两件事。第一件事是我们代表西安交通大学参加大专辩论赛，得了冠军。辩论赛就是翻转式学习，我们为一个辩题去主动找素材、玩命地学习，看几十本、上百本书。那时候所学到的东西，深深地印在我的脑海中。还有一件事就是我去打工。我在广告公司打工，我自学了广告文案的相关知识，开始帮人想方案、出文案。这都是在大学里忘不了的事情。
错误分两类——做而出错和避而不做。做而出错就是做了不应做之事，避而不做乃是没有做应做之事。二者相比，避而不做的代价通常更为昂贵，因为补救一个过错的机会要比改正已做过的事情难得多。
当我们要求很多学生听话、照做、回答问题的时候，学生也学会了怎样做到避而不做。方法就是不再主动做事、按照要求做事，这就造成了大量的被动型人格的产生。
正确的方向是，宁愿一个人做而出错，他在努力地做事，出了错他可以改，也好过这个人永远不做事。不做事是最大的败笔。
【感悟】儿子7岁了，他不是被动型人格，在我心里他不听话，总是喜欢随着自己的想法去做事，有时真的很头疼，今天学习培训，我也怎么没有管他，结果自己整整玩了一天的折纸，爸爸带着他，做个很多很多东西，每天总是怕拿纸瞎玩，我总是阻止，他就来脾气，我就来脾气，结果什么也没玩成，生一肚子气，今天我就当了一次“甩手掌柜”，俩人玩的不亦乐乎，有时候自己没叠好嘟囔：妈妈，真不好意思，走浪费一张纸！没事！玩吧！妈妈说！结果琢磨一天各种东西，各种研究！到睡觉的时候还叠不停……
孩子们总是喜欢探索，有些事情是在探索中得到发展，错误不可怕，只有尝试才知道，至少孩子努力过！我们作为家长也要给孩子学习成长的时间，作为老师也要让孩子们学会好好发展自己的长处，建立自己的信心，培养孩子们做一个三观正的人！
