今天的科学课，我们做好了准备，星期四牛小莉同学问我：老师，下一节的科学课，我们的材料都准备好了吗，它家有红糖需要吗，孩子们的记性真好，上节课没有红糖，我用高锰酸钾代替的，孩子们非常期盼科学课呀，我让她准备了红糖。等待上课时和老师一起做实验。由杨叶军老师带来的主题《加快溶解》，老师巩固复习了上节课的内容，什么现象我们可以就说物质在水中溶解了：物质在水中均匀分布，看不到物质的颗粒，用过滤的方法不能分开。老师做演示实验：红糖在水中的溶解，用搅拌棒不断搅拌给，孩子们观察，老师想的真周到，为了孩子们便于观察，选择了红糖。老师很自然的过度到了物质的溶解怎样才能加快，想一想，互相说说，那些方法可以加快物质的溶解？我的孩子们都知道搅拌，他们说家里泡冰糖水，就是用筷子搅拌的。老师告诉孩子们加快溶解的方法有搅拌、加热、压碎等。
叶老师引导孩子们思考，如果证明搅拌加快溶解，我们通过什么实验才能证明呢？看到什么现象能够判断它加快了红糖在水中的溶解，孩子们认真思考，在做这个实验的时候除了一杯搅拌，另一杯搅拌以外，哪些条件还可以保持相同的呢？孩子们互相交流，老师说用我们"聪明的脑子想一想"，给孩子们语言上的鼓励。根据老师公布的答案，我也给同学们慎重了，做了详细的讲解，要有对比，还要保持某些条件的相同，不同点是一杯搅拌，另一杯不搅拌，相同点是：水量相同，水温相同，红糖的量相同，放入水中的时间相同，观察时间相同。我引导孩子们开始做实验，从烧杯上看刻度确定水量相同，水温是同样的水，同学们采用的观察的方法确定糖量的相同，时间由刘自东同学看，动手做实验，孩子们都高兴，争着要做，我给每个人给机会，做了分工，通过观察我们看到搅拌能加块红糖的溶解，得出了结论。科学课上做实验，孩子们高兴，热情高涨。
在叶老师的引导下，我和孩子们一起讨论、想办法设计实验，指导孩子们做实验，从而证明热水中红糖的溶解速度快、红糖压碎了溶解结速度快，在做的过程中，我再次的强调相同点和不同点，目的是为了得出一个概念。我让孩子们在生活中找例子，"喝糖水时搅拌冰糖"，"饭里放的盐压碎了"，"开始用的冰糖比凉水中的冰糖溶解得快"……学以致用。
在叶老师的引导下，我和孩子们回忆了实验条件，在看了一下相同点和不同点，从而让孩子们理解对比实验，我们去改变一个条件来进行对比，而其他条件都不变的实验就是对比试验，孩子们听明白了。
今天的科学课，老师讲解通俗易懂，启发引导，在轻松的课堂氛围当中掌握了知识。让孩子们知道了加速溶解的方法，理解了对比试验，提高了孩子们的学习兴趣，提高了科学素养，崇尚科学，在培养了孩子们的思考能力，动手操作能力，进一步推动孩子们学科学，爱科学，用科学的良好氛围。期待下一节课孩子们的良好表现。
