昨天看到王老师在群里和大家分享互动，我也忍不住@王老师，想让王老师帮我分析指导一下我的困惑。
@王永春 我的初心还是假期让孩子有玩有学有健身，现在孩子放假了每天只学习2小时网课，其余都玩游戏，晚上做会俯卧撑，好的是每天10.30按时睡觉。想让他去鬼谷智慧不愿意去，我表达自己的看法时孩子说：你没看见我在学校每天学到夜里12点，这放假了每天玩10个小时不行吗？趁着这个假期要把游戏排名打到省前十，该怎么和孩子沟通呢？孩子特别有自己的主见，我和他爸伤脑筋 也斗不过他。孩子成绩中等偏上，目前高一。
省前十难度有多大？需要多少努力？需要怎么制定计划？需要怎么一点点的训练？你觉得，比学几本课本容易还是难？
王老师上来几句排比疑问句掷地有声，没有一句多余的话，说实话我的思维观念里就没有考虑过这些，一提起游戏，内心是排斥的，所以就不会去体会共情孩子 更不知道玩游戏还有很大难度的。观念悄然间搬动了一点轨道。
孩子到学校就能一心一意的学习，是多难得的状态啊！这个部分有没有认真的表扬过孩子？赞美过孩子？
之前也表扬过，只不过是顺嘴表扬而已，其实这一点很佩服孩子的，之前孩子说过：在家痛痛快快的玩，到学校啥都不想认认真真的学。事实也是如此。经王老师一说，又发现孩子一个最大的优点。以后要郑重表扬。
千万不要认为学霸是24小时不吃饭不睡觉不休息学出来的。真正的学霸首先学习效率非常高，其次他知道每一科用什么方法什么策略去学，另外他在学习，生活，游戏，玩，体育锻炼各个环节都能学到做一件事情的核心思路和策略，这个策略帮助他在学习上取得特别好的成绩。而且孩子在做学习以外的事情的时候，会开阔他的视野，会扩大他的知识面。然后开阔视野之后，他再学习起来效率就非常高，而且在玩的过程中，不知不觉会学到一些边边角角的知识，甚至有可能帮助他在学习过程中取得一个非常好的成绩。竞技类游戏能排到省前几十，那孩子玩游戏是有策略的，其次他玩的过程中手眼配合的很好，左右手协调的很好，本身反应很快，大脑发出的命令是可以被他的身体效率很高的执行的。你说这些能力，或者玩游戏的过程，他真的是傻玩吗？玩到前十真的是靠运气，或者花钱买的排名吗？我猜肯定不是。
孩子玩游戏确实是不充钱的，玩的都是免费的，这是和俩孩子定的规矩。之前知道玩游戏的孩子规则性强，也知道协调能力也好，但不知道玩游戏有这么多的好处呢！听王老师这么一讲，面对孩子玩游戏，自己心里就舒展放心多了。不再那么排斥游戏了，也多了和孩子谈论的话题，也没有把孩子和学霸联想到一块过，觉得孩子和学霸哪哪都差的太远！王老师太了解孩子了！
如果他真的通过假期把排名从几十提到前十，是非常大的跨越，比他从初中升到高中的跨越还要大。他在这个过程中一定能学到特别特别多的东西，只不过他学的的这个过程中你不能陪他，也没有办法看见，因为你不玩也不了解。所以这件事，千万不要按家长那种朴素的想法，恨不得让孩子24小时都粘在桌子前，面前搁一本书 ，这都没有用，还不如让孩子该锻炼锻炼，该玩玩，该学习学习呢！
因为不了解，所以不认同，所以恐惧，一直被我视为洪水猛兽的游戏，在王老师看来有这么大的价值，一个游戏排名，我以为是玩物丧志，王老师却认为比考上他现在的高中还意义重大，这就是认知的偏差！（昨晚回去给儿子说：儿子，你的游戏啥时候到了省前十名了，说一声，咱们全家一定要庆祝庆祝！）
其实这件事如果真的想让自己说的话在孩子面前有分量，那么你需要用适当的方式，帮助孩子点出一个点，考虑的整个事件中，忽略掉了一个环节，或者至少他没有告诉你，那就是在这个暑假，和他一样突然有时间水平比较高的人会出现一大批，所以真实的难度比他想象的预期要高，那么如果难度高预期目标没有实现，你准备怎么办？有没有预案？会不会不自信，开始攻击自己？这几个小事你需要点一下孩子，点到为止就行，孩子是个有思想的孩子，不需要把他当小学生一样看待。
王老师这段话要背下来，实操实用的方法，显示出对孩子的支持和自己对游戏的一些了解，增加和孩子的粘度。
还有现在孩子排名年级130，想办法和班主任沟通一下，让她帮帮忙看看今年排名130的孩子都去了哪了？如果有可能找老师拿到1-200名孩子的不同去向，然后把130往前10名和往后10名悄悄列一个单子，上网搜到这些学校的图片，截屏当作壁纸，有事没事就看看，他玩游戏就在他旁边搜着看，如果他发现了问在干啥呢？就说我先提前欣赏欣赏，先做做功课，等你两年后考上了这个大学，我还有机会去旅游旅游看看呢！我们可以用这种方式激励孩子，不用非得说你得好好学习，不然考不上好大学，咱们可以有些策略。
又是一个实用实操的方法，连话术都有了，孩子有目标大学，今天就行动起来，把那个大学的照片当壁纸。已经向班主任发出了请求，尚没收到回复。
再然后游戏的事他不是希望到省前十吗？从今天开始算到他预计达成的时间，咱按天排一下，拿张纸打上格子，假设有60天，就打60个格子，这个不用给他看，比如你今天和他聊，今天打的怎么样呀？只要说好，就在今天的格子上打个勾，怕每天问他烦，隔两三天问一下，这几天打的怎么样呀？只要说好，悄悄把这三天格子一块打上。然后在未来的某一天，可以非常偶然的让他看到，他有可能会问你：这是干啥的？也有可能他自己忽然就明白了，不管怎么样，你就告诉他，我在悄悄地给你记录进展，因为我发现你之前做什么事真的可以实现自己的目标，其实我也挺想和你学学的，正好暑假你有空我也有空，我就想这么一个办法，看看如果是我做一件什么事，我是不是可以借签一下你用的这个方法，然后我就想到了这个办法。可以猜猜看，如果你真的用这个方法和他开始把游戏变成你们可以共同探讨的话题，变成你们聊天的抓手，你觉得你和孩子的心是不是更近了？然后暑假都过完了，他在游戏进步这个事上无非有两个结果：一个达成了目标，那你就有很多的文章可以做了；一个就是没有达成目标，那你也有很多文章可以做，到那时再说。不管说啥，你总得有一个抓手，总得有一个让你的话说起来很正确的一个基础吧！
膜拜王老师！按照这一段和孩子沟通下来，不仅认可孩子看到了孩子的努力，更加肯定了孩子的价值，扬升了孩子的能量，不要说是孩子，谁被这么明里暗里一夸，都会迸发出自豪感，自信心爆棚的！这样和孩子的关系怎么会不好呢？（表格已经完成，就从今天开始记录）。
反思：常常苦于不能走进孩子内心，常和孩子斗智斗勇，实则是没有找到和孩子沟通的那把钥匙；也常说站在孩子的立场上去感受孩子同理孩子，只是嘴上说说却没有放下家长的身段，打破自己的执念去理解孩子；在孩子的世界里游戏不是洪水猛兽，而是陪伴他快乐成长的朋友！
感谢王老师的悉心指导，感谢王老师的大爱付出！在您的点悟下，我感觉自己更明朗了，就像在山间苦苦寻觅不到出口，您站在高处给我指点了迷津，顺着您指点的方向，我感觉可以走进孩子的内心了！
再次感谢大爱的王老师！
