【书名】去情绪化管教，帮助孩子养成高情商、有教养的大脑！
【作者】【美】丹尼尔·西格尔；蒂娜·佩妮·布赖森
【译者】吴蒙琦
【出版社】机械工业出版社
【收获】
1、情绪化管教不仅看重立即应对即时的状况，纠正短期的行为，也看重培养能力，建立大脑连接，从长远的角度帮助孩子自主做出明智的决策，控制自身情感，这也就意味着我们越来越不需要管教孩子啦。
2、在反思自己整个的管教理念时，可以问问自己这些问题：
（1）我有一套管教理念吗？我对孩子的行为表示不满时是有目的性和一致性的吗？
（2）我正在做的事情管用吗？不管是对改变即时的行为，还是对辅助孩子的成长来说，我用的方法能让我教会他们那些我想教的东西吗？我有没有发现他们的行为越来越不需要家长干预了？或是发现对同样的行为我还是要一遍遍地管教？
（3）我对自己所做的事情感觉良好吗？我的管教方法能让我对亲子间的关系更加满意吗？我会经常反思管教的过程，肯定我的自控能力吗？我是否经常觉得还有进步的空间呢？
（4）我的孩子对这些感觉良好吗？很少有孩子欢迎管教的，但是他们能理解我使用的方法并且感受到我的爱吗？我是否以某种方式传达并且展现了我的尊重，使他们保持着良好的自我观感呢？
（5）我对传达给孩子的那些信息是否满意？我是否曾经教给了他们我并不想让他们学会的东西？比如，遵从我说的话比学会做对的决定、做对的事情更重要？或者权利和控制是让人们服从的最好办法？或者只有在他们讨人喜欢的时候，我才愿意和他们在一起？
（6）我的方法在多大程度上类似我父母的方法？我父母是怎么管教我的？我能回忆起一次具体的管教经历吗？那时候有什么感觉？我是否只是在重蹈他们的覆辙？抑或完全背离了他们的方针？
（7）我的方法是否曾经让孩子真诚地道过歉？虽然这并不常发生，但我的方法是否至少允许这种可能性？
（8）我的方法是否能让我担起责任，为自己的行为致歉？在孩子面前，我对自己也会犯错这件事有多坦然？我是否愿意以身作则，爽快地认错？
3、我们的目标不在追悔已逝的机会，而在努力创造新的机会。懂得越多，就能做得越好。
