2017-04-09 灵慧 改变从整理开始

在交流群里认识了整理达人灵慧，前几日她给我发来了有关孩子物品整理的原创分享。细聊才知道，她已开设了简书和微信公众号（灵慧整理），这篇分享正来自她曾经的一篇推送。

灵慧在这篇文章里剖析了亲子关系和物品整理之间的联系，私认为值得各位宝妈宝爸们一读~

家有小童，玩具几堆，学习用品四处都是，妈妈看着好心烦，开始整理了：

娃儿的物品是直接帮他整理还是怎么办？想直接帮他可孩子却什么都不舍得丢？怎么办？以前被他发现偷偷丢了他的东西大发脾气，大家都不愉快，自己也不愿意再次面对类似的冲突。

如何既尊重孩子又让孩子享受整洁有序的生活学习环境呢？

涉及到除了自己以外的他人，还是那句话，先做好自身整理。

孩子不舍得丢弃，那就继续整理自己和公共的物品。直到我们自己看到孩子的物品不再心烦而是继续专注自身整理时，再去问孩子，他往往就愿意了，甚至孩子自己会主动开始整理。

顺其自然是大道，整理也要物品的主人心甘情愿才行。在孩子愿意的前提下开始他的物品整理，当孩子无从下手时协助他。整理的主角是孩子而不是自己，判断物品是否怦然心动的那个人是孩子而不是自己，确定物品位置的是孩子而不是自己。

孩子是父母的复印件。不仅孩子，身边的人都是我们的镜子，凡事往内看是最迅速达成愿景的方式。当注意力回到自身，蜕变速度加快，孩子非常敏锐，可以即刻感受到父母的变化。父母成长一小步，孩子进步一大步。

从能量角度来看，孩子能量清澈干净，说到做到。真正做过父母的都知道，孩子善于倾听，又遵守规则，只要订好了规则，他们一定是那个最严格遵守规则的人。说来汗颜，不能遵守规则的往往是我们这些成年人。

个案过程中也发现，家庭中孩子是最早领悟的家庭成员，需要整理和执行规则的往往是大人而不是孩子。学习整理的是妈妈，而旁听生——孩子却比妈妈们更快习得如何整理。

孩子从出生起，就要完成一次次与妈妈的分离：

第一次分离是出生，离开了妈妈的身体；

第二次分离是断奶，开始建立自己的饮食习惯；

第三次分离是上幼儿园，慢慢有了自己的圈子；

陪伴孩子进行物品的整理恰恰也是引导孩子完成又一次分离的过程。

这里说的孩子物品包括孩子的衣服、玩具、书籍、影像制品等所有孩子使用的物品。如果之前的分离做足了功课，物品分离将触类旁通，非常顺利。如果没有，正好透过亲子整理来和孩子共同学习如何告别。

孩子的物品整理灵慧归纳了以下几个步骤：

Step 1：排毒

 (一)  观想

不忘初心方得始终，明白少即是多的道理，看看自己养育这个孩子的初心——希望孩子健康、快乐、生活学习轻松愉快。

明白物品不是越多越好，尤其是玩具。孩子天生是专注、富有创造力和想象力的。在信息爆炸时代，这些专注力和创造力、想象力需要被保护。

如何保护孩子天生珍贵的专注力和创造力呢？从精简物品开始。

和孩子一起看看心动儿童房的图片，再看看自己孩子的房间，有对比有愿景，在这样的前提下，带领孩子观想心动房间。

 (二) 盘点

分类分次将所有的衣服/玩具/书籍/文具全部拿出来放在一起，盘点的场面往往很“壮观”，很杂乱，一目了然看见自己拥有的，问问孩子，是不是需要这么多？

 (三)  选择心动

物品是属于孩子的，选择人是孩子而不是大人。

孩子是否心动非常清晰。如果大人干预，错误将心动判断为非心动，一说和物品告别，孩子直接眼泪出来或者情感不舍，可以观察到。

刚开始难以判断时，建议给孩子一个数量，比如保留30件玩具，然后由他自己选择。

 (四)  处置非心动

非心动物品可以简单分为闲置、过期、纠结、破损待修补、垃圾几类。

孩子与万物连接，更何况是自己的物品，所以通常来讲，没有进行过完整分离仪式的孩子刚开始什么都不愿意丢，不论是玩具、书籍，还是已经小了的衣服。可是非心动物品的确是不需要的，我们渴望一个整洁明亮的环境，所以就要和它们告别。如何告别呢？

每一件物品都带领孩子用零极限（对不起请原谅谢谢你我爱你）和它告别，这是非常重要的仪式。

如果以前忽略了它，就和它说“对不起，请你原谅我以前没有好好珍惜你，谢谢你陪伴我的美好时光，祝福你找到珍惜爱护你的新主人”。道别的过程中孩子自然习得敬畏、珍惜与感恩。

清理后还是丢不掉的也没有关系，温柔地对待孩子，感受物品，到了自然点就可以轻松告别了。

内心平静、带着对物品的感谢与祝福是判断自然点的标准。有时放在一边几天感觉可以平静地送走它了，有时时间会长一些，有时再玩几次，就到达了自然点。

这个时候再处置，而不是粗暴地扔扔扔。粗暴地扔扔扔只是下次买买买的前奏和轮回而已。

幼儿园的孩子可以通过讲故事的方式，把闲置的物品送给需要的小朋友，传递爱心；或者将玩具清理干净后，整齐地放在小区垃圾桶附近，需要的人自己会取；或者带领孩子参与慈善义卖，让孩子了解不是每个孩子都拥有这么丰盛的物质条件，让孩子好好珍惜拥有的，力所能及的情况下帮助他人。

  (五)  归位

0-6岁的孩子，避免言语引导（啰嗦），通过童谣的方式，牵着手反复带领孩子将玩具归位，华德福教育有一首歌曲《小小的玩具回家了回家了回家了》非常适合归位。

6岁以上的孩子，给每件物品都安个家，用21天陪伴孩子打卡建立秩序，让孩子在整洁有序的环境中感受到滋养，自发养成主动归位、不归位不自在的好习惯。

Step 2：把好入口

深知少即是多的道理，学习如何选择玩具，不收入过于具象的玩具，保护孩子珍贵的想象力和创造力。

亲戚朋友送的不合适玩具，父母把好入口，直接提前告知无需购买，若不方便告知的，可以转送他人，或与孩子商量增加一件的同时也减少一件，保持总量一致。

手作的物件是带着情感和温度的，主张爸爸妈妈手工制作娃娃或木工玩具。

Step 3：出口通畅

破损的能修补的立即修补，不积攒待处理物品；不能修补的直接告别，不囤积；每次换季时直接将已经短小、不合适的衣物洗净晒好叠好转增给需要的人。

定期（周末、月末、换季、幼儿园毕业、学期结束、学年结束、搬家、升学等时机）陪伴孩子整理自己的玩具、衣服和其他物品，让孩子参与整个过程，在行动中习得珍惜、感恩与尊重。定期的整理会培养孩子的仪式感和自我反省的习惯。

自我反省会带来持续不断的自我完善和进步。

以上就是亲子整理，教会孩子带着感恩与珍惜的心对待来到身边的一切是父母能给孩子最好的礼物之一。

—— The End ——