从初一开始写作至今已经有十七年的光景。

前两天去探望初中时的语文老师，在路上出租车师傅打趣道，如今还记得自己初中语文老师的学生可真不多见了。

我微微一笑，在心里默默说道，那是因为我初中的语文老师对我实在太好了。

好到什么地步呢？

当年的我是一个自卑到老师点名背诵课文都会紧张结巴甚至带着哭腔的傻丫头。

重男轻女、校园暴力、老师排挤这一些的问题让我的自卑根深蒂固。

然而，我的语文老师，一个刚刚毕业的女大学生却用她的善良和耐心打开了我的写作之门。

从此我在写作的路上越走越远，出了第一本书后，为了成为向=像恩师那样可以成为更多孩子文学道路上的引导者，我选择进学校成为一名文学教练。

或许是因为出过书，编过作文教辅，又在中学做文学教练的缘故，很多亲朋好友都很喜欢咨询我如何提高孩子写作的水平，如何让孩子喜欢上写作文。当然更多的时候他们都迫切的让我推荐一些优秀的作文教辅给他们。

一般小学的孩子我通常都会推荐台湾作家朱天衣的《朱天衣的作文课》。

今年暑假回家，赶上亚马逊打折，我还抢了两套送给阿姨家的小表妹。

马上升二年级的小表妹爱不释手，听说她以前特别害怕看图说话，现在一有时间就跟着《朱天衣的作文课》里面的光碟，听作文课。

去年我和本校的老师也编了一本适合中小学生看的教辅。为了编出一本最接地气，能解决学生实际问题的作文教辅，我几乎跑遍了中山和珠海所有的书店，买了几十种作文教辅。

然而我悲哀的发现，中国目前的作文教辅就跟现在作文考试一样，都像钻进了套子里。

现在的考场作文越来越多像是聚光灯下的表演，就是在万千考生中朝屏幕那头的阅卷老师抛媚眼，“看，我厉害吧！给我高分吧！”

为了取悦阅卷老师，为了能在50分钟内写出一篇高分作文，于是市面上大多数作文教辅都在教授写作技巧，帮助学生们描眉画眼来吸引阅卷老师。

朱天衣在她的作文教辅的前言里曾经提到，她发现。她在和孩子相处的过程中，花费心力最大之处，不是教授写作技巧，而是努力的“除魅”，也就是帮孩子祛除一些不必要的障碍，包括心理层面的恐惧、厌恶、也包含外在对写作这件事的束缚。

和朱天衣老师一样，同为写作者，我也一直认为写作其实是一件很自然、很愉悦、很好玩的事情。

为什么很多孩子却讨厌写作文呢？

归根结底都是，老师和家长干涉太多，束缚太多，以至于让写作失去了本身的快乐。

我的同事一个特别优秀的语文老师曾经非常贴切的形容过考场作文的那种痛苦，在限定时间，限定地点，限定主题，你得在900个8×8毫米的作文格子里完成表演——写作文的本质就是表演——那种感觉像什么呢？众目睽睽之下，命令你在40到60分钟内把大象塞到一套紧身衣里。写得越多，你越能唤醒那种如坐针毡的痛苦体验，与此同时你的技巧也越来越娴熟，越来越像个职业演员，三流的。

这位老师是广东省乃至全国非常优秀的语文名师，在一年中考中他班上的学生全班平均分110.2分（满分120分），语文满分4人。

当时看到成绩我都惊呆了。天啊！我长那么大还第一次听说一个班上还能出4个语文满分。

我曾经多次请教他，作文如何拿高分？

他说，看你怎么定义高分。按现在的分制，语文120的满分，作文50分。一般来说42分以上的作文可以算高分了，但我更愿意把这个标准提高到45分。42分的话，按表演套路来就行了，书写、文笔等各方面做到优秀就行。45分呢？你最好就不要表演了。我知道表演可能也管用，但我更喜欢来真的。这是件很吊诡的事——在考场作文这个虚情假意的舞台上，看惯了表演的评委们最喜欢的反而是真实，也就是说，最后拿到高分的可能都是本色演出。实际上，我给所有层次的学生的建议都是写真实的东西。我经常说，写作文的两个建议：一个是真实，一个是独特。本质上，这两个建议可以缩减成一个：真实。因为真实的必然独特。那么多学生笔下的父母都千篇一律，为什么？除去多年的作文套路的束缚，还有个很重要的主观原因是，学生根本不了解自己父母，甚至都没好好看过自己爸妈的脸，很多父母不过是孩子最熟悉的陌生人。你不了解，你就写不出真实的东西。你了解了，就会发现，真实的必然独特。

是的！真实的必然独特。

这一点在《朱天衣的作文课》每个章节后面给父母的小叮咛中，朱天衣老师也多次强调过，要想让孩子写出好的作文，就得多带他出去亲近大自然、参与各种社会活动，只有自己亲身经历过，才能写出最真实的感受。

和朱天衣老师一样，刚刚提到那位非常牛的同事，他从教十几年来一直坚持师生同题同堂写作。也就是布置作文题目后，他会和学生一起写。业内俗称写“下水文”。

谈及为什么自讨苦吃写下水文，王老师很认真地说，刚毕业时他也认为当老师的职业幸福就在于丢个作文题目看着学生挣扎。但后来一想，都是带徒弟，教游泳的自己不下水？厨师不颠锅炒菜？带外科实习生的不上手术台示范？不可能。那凭什么语文老师自己不写作文啊？

只有老师的写作水平在线，才能教出真正会写作文的学生啊。朱天衣老师是台湾文坛著名作家朱西宁与刘慕沙的三女儿，她与姐姐朱天文、朱天心在文学创作上均学有所成;朱氏三姐妹同为台湾重要的当代作家。拥有二十余年儿童作文教学经验的朱天衣，主张以启发引导、说故事的方式，让孩子发挥想象力，写出与主题相关的文字描述。她认为，最重要的是让孩子觉得写作文是一件快乐的事。

所以在《朱天衣的作文课》中每个章节朱天衣老师都会自己先写一段下水文，然后再引导学生写出自己最真实的感受。

她在给父母的小叮咛中多次强调，家长切记不可干涉孩子太多。因为家长和老师都再孩子写作之路的引导者而不是教导者。

这一点是非常难得的。

在《朱天衣的作文课》给父母的话中，朱天衣老师还耐心的解答了很对父母对孩子写作和阅读上的困惑。

譬如，孩子什么时候开始写作最合适？

简单来说，会说话就可以写作。

如果孩子已经会使用注音符号或简单的汉字，应该就开始写作。甚至在识字之前亦可以让孩子口述，由父母记录成文字，再念给孩子听，这也是非常有趣的经验。我就曾尝试在朋友圈记录三岁女儿的经典语录，既能记录孩子成长经历，还能激发她表达的欲望，一举两得，很有意义。

对写作帮助最大的是什么？

除了阅读还是阅读。

阅读不仅对写作帮助很大，对数理科目帮助也出奇的大。

在如何选书方面，王不了老师曾建议，文学类和科普信息类的比例建议是文学40%，科普信息类60%。

如何培养孩子阅读习惯？

亲子共读是一个非常好的方法。

当孩子小的时候，可以亲自阅读，给孩子讲睡前故事。

等他长大，可以认得注音符号和汉字时可以进入亲子共读的阶段。

注意不要干涉孩子阅读的速度以及进度，前期也必须忍受孩子频繁换书，，除非他主动想和你分享或者讨论，不然父母就仅仅安静的做一个伴读者就可以。

如何培养孩子写作兴趣？

不要强加干涉。敲黑板划重点。很多孩子觉得写作很痛苦就是因为老师和父母干涉太多。我曾经看过一个学生的作文总是缺少结尾。前面都写得很好就是没有结尾，写着写着嘎然而止。后来面批的时候我问她，你的作文为什么都没有结尾呢？学生很无奈地说，我妈妈总觉得我写得作文太长，于是把结尾给我删掉了。当时我都石化了。见过有控制欲的父母，没见过如此霸道蛮横的父母。

其实很多学生对作文、阅读甚至是学习提不起兴趣，就是因为父母干涉太多。

无论是老师还是家长，在孩子写作乃至求学的道路上应该尽量克制自己的控制欲，多去引导，少点居高临下的教导。

对孩子，尽可能的少去干涉，少点否定，多点鼓励，多点赞美，多点陪伴，那么你就会多很多美好的回忆。