区域活动结束的音乐声响起，孩子们听到音乐声都开始收拾玩具。建构区玩的积木是最多的，也是最难收抬的，每次收拾都要花很长的时间。很多的孩子都不愿意收拾，悄悄的跑下来还有不少的孩子是一边收拾一边玩的，把积木弄得到处是，只有小A小朋友一个人是在认认真真地收拾玩具。他将积木分类放好，摆得整整齐齐的，5分钟过去后，地上仍然到处都是玩具。
而在那里收拾的琪琪小朋友和菲菲小朋友还在那里玩，在搭建区又跑又跳，于是，我叫他们一起帮忙，让他们给小A 小朋友当小助理，并且叫其他在建构区玩的小朋友们收拾，我给他们责任到人，每个小朋友都收一种积木收完的小朋友可以获得大粘贴一枚。
我：小朋友我们一起把积木送回家，你们和刘老师比比赛，看我们谁先收拾完。菲菲收拾长方形，琪琪收拾圆柱形积木，小A收拾小的积木，其他小朋友和刘老师来收拾大的积木，这样每个小朋友都有自己任务啦。
最后，在我的帮助下，没几分钟，大家一起齐心协力，一会就把玩具收拾好了。在收拾中我故意慢吞吞，孩子们的动作反而很快，孩子们一直在活动中，热气腾腾的说“老师你看我们收拾完了，我们赢了，你输了，我要大粘贴”，我是心甘情愿输给小朋友们，让他们体验通过自己的努力获得胜利，发给他们大粘贴。
在活动区评价时，我对小A小朋友主动收拾玩具认真负责的态度提出了表扬，小朋友们也都很认可小A小朋友的表现区域游戏一直都是孩子们比较喜欢的，但是在收拾玩具这一方面，很多孩子还是做得不够好，特别是在建构区玩耍的小朋友收拾是最最困难的。
针对以上问题，我做出了以下指导策略:
1.加强孩子收拾玩具的意识，让他们自主收拾。
2.建构区玩具得收拾，除了可以锻炼孩子的生活自理能力，同时也是对孩子各种形状分类的一种锻炼和考验，也是一种耐心的锻炼，因此，要鼓励他们收拾建构区的积木材料。
3.对于建构区的收拾，可以安排值日生，将任务指派到个人，这样就可以减少一边玩一边收拎的情况，让孩子明白，今天就是他值日，由他来收拾，培养孩子的责任心。
