一天，我正在课堂上听写生字。班里静悄悄地，只有沙沙的写字声在教室里回荡。突然，我发现最后一排的一个男孩儿，眼神儿不对，总是不时地偷偷瞟着我。凭着多年的教学经验，很明显：他一定是在照抄！于是我悄无声息地向他的位置踱去。果然，他把语文书放在桌子上，一只手写字，一只手偷偷翻看着课本。我正想发作，却不料发现了一个更让我暴跳如雷的场面：他的同桌，另一个男孩儿，却把课本光明正大地摊开着照抄！因为抄得专心，竟然没有发现“危险”已慢慢靠近。接下来的事情，可想而知，我一顿劈头盖脸的怒斥之后，让这两个孩子头也不敢抬，并且当众宣布两人的听写分数均为零分！

     下午第二节是体育课，我坐在办公室里正准备批改作业。突然，小班干部领着那个上午光明正大抄书的男孩儿和另外一个孩子走了进来。我问怎么回事，班干部回说他们两个打架，体育老师让她把这两个肇事者“押解”过来。一听说那个男孩儿又一次惹事，我的气就不打一处来，怒吼一声：“你们俩都站在这里，不用上体育课啦！”，随即，便问也不问缘由，就转身批起作业来。

        第三节课是活动课，由于下雨，就改为自习。布置完作业，我就在班里转着辅导。转到那个那个男孩儿身边时，看他头也不抬地伏在桌子上一抽一抽地哭。我漠然地看了他一眼，心里冷冷地想：“一天犯了两次错，还有脸哭？”

       当我第十次转到他身边的时候，见他已哭得晕晕乎乎，身子都有些摇摇晃晃，自己也有些于心不忍。他哭得这样伤心，难道是我错怪他了吗？但我还是没什么好气地问道：“别哭了！你跟着我出来。”走至班门口，我调整了一下心态，回身把声音放得轻柔了些说：“有什么委屈，说吧，难道今天的事都是我冤枉你了吗？”他不语，还是抽抽噎噎，我不耐烦了：“你说呀，一个男孩子，一直哭什么！”他终于止住了哭，抽泣着说：“我想离开这个世界！”因他是带着哭腔说的，我没听清，就把身子低了低，凑近又问了一句：“你说什么？再说一遍。”他遂又重复了一遍刚才的话。我不由地大笑了起来：“你说什么？你想离开这个世界？”太可笑了，一个十岁的孩子，怎么会有这样奇怪的想法？但随即我的脸色又变得凝重了起来：说不了这孩子真的有什么难言之隐？我应该好好问问才是。

        于是，我一改刚才的不耐烦，把手放到他的肩头上，柔声说：“这样吧，马上也快要放学了，待会儿放学后你背着书包到我的办公室里来，咱俩聊聊天好不好？”他抬起头，看着180度大转变的老师，有些不相信地怔怔地点了点头。

        放学后，他如约而至。我放下手边的工作，转向他问道：“来，和老师说说吧，你感觉哪里想不开？”他不语，只低着头，望着脚尖。我伸手把他往身边拉了拉，郑重地说：“今天上午，你把书打开了抄，我批评你有错吗？给你的听写成绩得零分作为惩罚，你觉得不合理吗？”他的眼圈儿已稍稍有些发红，我继续说道：“今天上午刚批评完你，下午你就和别人打架，如果你是老师，你会不发脾气吗?”他的眼泪已经开始在眼眶里打转，我心中窃喜，看来这孩子们到底还是个孩子，有些话有些道理，你若不给他们讲，他们还真是想不明白。首战告捷，我得乘胜追击，来完硬的，该来点儿软的，再牢固的心理防线，也会在我的软硬兼施下一溃千里，嘿嘿！于是，我拿出纸巾，帮他拭去脸上的泪水，故意嗔怪道：“看看，男子汉流血流汗不流泪，别动不动就流眼泪，我可不喜欢。老师知道，你是个聪明又自尊心很强的孩子，老师一直都很欣赏你。可今天你的确让老师很生气，也很失望！”我故意叹了一口气，还摇了几下头，装作很心痛的样子。他偷眼看了我一下，嘴角抽动了一下，用低低的声音说：“老师，对不起！”“啊，什么？”我故意又问了一句。他深吸一口气，像下定了决心似的提高嗓音说：“老师，我错了。”我笑了，顺手拉了一个椅子，让他坐下，望着他的眼睛说：“那你告诉老师，你今天下午为什么说想离开这个世界？”他不好意思地歪歪头，也笑了。这下，我全明白了，他说这话，无非是给自己今天的窘况制造一点悲凉的气氛罢了。既然没有什么心理阴暗的少年儿童在，那我就大可放心了，不由得暗暗松了一口气。那么，正常孩子正常对待，我脸色一变，开始以师者的姿态训导他：“孩子，你看，你身边这么多人关心着你。老师利用自己的下班时间找你谈心，生怕你有什么想不开的地方。你的爸爸妈妈前几天一听说你头疼，马上放下工作就把你接回家细心地照顾你。父母把你养这么大，容易吗？你还会有那样的想法，你对得起谁？”他的眼泪又来了，顺着脸颊默默地流了下来，看来我的话已触动到了他内心最柔软的地方。我轻抚着他的头说：“都说男儿有泪不轻弹，那是未到伤心处！你有幸福的家庭，友好的同学，爱你的老师，你怎么能说你不想在这个世界上呢？以后再不准说这样的话，知道吗？你让大家多伤心呀！”“嗯！”他抹了抹眼泪，遂又重重地点了点头。“那咱们俩拉个勾吧，不许反悔！”我捏了捏他的小鼻子，笑道。“好！”他边朗声回答，边伸出了小手指。

         看着他远去的背影，我如释负重。与孩子们打交道了这么多年，自以为什么孩子都见过，自以为对孩子很了解。但现在我发现，孩子的世界也有许多我触及不到的地方。特别是随着时代的发展，孩子们的心理也有了微妙的变化，我不能用一成不变的眼光来看待孩子。确实，现在的孩子接触面广，对外界好的坏的信息，一概吸收。就拿这个孩子来说，电视网络上负面的新闻和消息，让他不知道生命的可贵，只是一味的任性，一味的模仿，把那种极端的、错误的认为是解决问题的方法。而家长可能由于生活的重压，在家的时间有限，与孩子沟通交流的时间更有限。导致孩子一遇到挫折，就意志消沉，厌倦一切，以至于想到要选择结束生命来逃避。物质上极大丰富，而精神世界却越来越贫乏，让我们没有时间来关注自己和孩子的内心，这真是时代的悲哀呀！  

       他本是个爱玩儿爱闹，聪明活波的小男孩儿，所以当他说出那句话的时候，我不由得大笑了起来。这个小家伙，也希望能得到老师的赞扬和同学的叹服，但并不想通过自己的努力来获得，偶尔总想耍点儿小聪明蒙混过关，而当一旦被揭穿，就认为“脸面尽失”、“生无可恋”，这个小屁孩儿呀！好在姜还是老的辣，他们的那些小心思、小伎俩，哪里斗得过老谋深算的我呀！哈哈，略施手段，就让他们乖乖投降，以后再也别在我面前耍什么花招，老老实实地学习去吧！

       孩子的心的确是单纯幼稚，一点点阳光就可以让他们灿烂无比。自那次谈话后，他看见我，总是那么羞涩的一笑，多可爱的孩子，自己也为曾经的想法感觉到不好意思！再犯了错，任我多大的狂风骤雨，他也慌忙点头认错。哎，这就对了嘛，受表扬了，可以稍稍翘翘尾巴；受批评了，虚心接受，老老实实接受改造就好了嘛！

        看来，这班主任，不仅要有一双火眼金睛，一眼就能看穿他们的小心思，还得有刚柔并济的手腕，否则怎能把他们收拾地服服帖帖、心服口服呀！