老师确实不好当,并不是所有的学生都能被感化。并且有些家庭不重视家庭教育,孩子基本都是放养的,不加管教的孩子衍生与习得一些坏习惯,家长再一股脑将所有问题都抛给教师,学习途中完全将责任推给教师自己不管不顾,出了问题却立马上纲上线,期末了孩子成绩没进步,还可能将老师讨伐一遍。
但是现在的孩子都是家中一宝,得罪不起,不好通过言语之外的行为来教育,惩戒这一块教师自己确实不好亲自动手,许多教师有苦难言,只能拿出‘叫家长’这块王牌了。
当学生也有风险,运气不好的遇到暴力和将生活不良情绪带到工作里的老师,被当做情绪发泄的工具,可能会留下心理阴影。老师在学生这个群体里拥有一定权威与号召力,在家长与校领导疏于限制,监督教师权利时,有可能在某些教师身上发生权利的滥用,与利用权威挤兑与冤枉自己不喜欢的学生的行为。
家庭教育与学校教育应该是互相补益与互相监督的关系,家长应该对学校的教育行为进行监督,这样也是对自己孩子各方面安全的负责,学校最好也能将在学生的学校生活中的问题及时反馈给家长,双方一起解决,这样也能有效的避免一些矛盾,同时更好的培养孩子成长。
所以说到底,教育始终需要学校与家庭一起进行。家庭教育与学校教育一样重要,两者不可替代。而我们国家在家庭教育这一块显然没有学校教育那么重视。归根结底,还是教育的功利性问题,有些家长可能片面追求让孩子上个好大学,而忽略了孩子其他方面的成长,比如人格的全面发展,兴趣的适当培养。这样才会让一些家长把教育与课本画上等号,与教师学校进行捆绑,而教师一人显然不能承担如此多孩子的全面教育重担。教育是育人,不是培养工具。
教育在改革,回归素质教育我想是个不错的归宿,但是这不是我们普通老百姓能够做的,这方面是国家教育规划的责任。
所以希望家长以及将要做家长,准备做家长的各位重视自己的家庭教育,性格气质比成绩更重要。
同时也提醒各位从事在教育行业的同仁,扮演好‘教师’这个角色,提醒自己掌握好这个度,走进教室前将你私人生活中的喜怒哀乐处理好,站在讲台上心里最好只有教学这一件事。既是对学生的爱护。也是对自己的爱护。
二零零七年二月二十二日