2018年9月3日，辅导班只招收了一年级学生。到2019年1月22日放假，将近5个月的辅导历程，我总结了几点。
专注力差
专注力又称注意力，学校老师也反映这一届学生注意力不比之前的学生，上课不注意听讲，小动作多。回到辅导班，写作业也是乱成一团，“老师，* *怎么写？”“老师，这个字念什么？”……这类的话语能不间断的说，即使你用惩罚的方法来制止也无济于事。
写完作业的学生，我会要求他们看课外书。但做到的人寥寥无几，有的同学会拿本书来敷衍我，看不了5分钟就放下书不看了。看时间长的总是看那些图多字少的书。注意力时间特别的短，看会书就想着去玩。
看课外书这件事，总要不停的提醒。
识字量小
识字量的多少取决于看书的多少，在这分享一下我自己的心得。
大儿子从三周岁开始（2015年9月），我便开始给他读故事，从网上买了一套（18本）睡前故事。他每晚挑3本书让我来读，尤其对《三只小猪》《龟兔赛跑》情有独钟，把故事情节都背了下来。
后来又不断地买书回来，慢慢的能自己读绘本，偶尔会问上几个字。
2016年6月在丹辉神奇世界绘本馆办理了借阅卡，这样书的种类多些，孩子也愿意看。识字量也在一天天增加！！！基本不用我读给他了。
2016年11月，生了老二，便不给老大读书了。有时会撒点娇让我读，慢慢的就不再要求了。
理解力差
写完作业安排听写生字，说了几遍还是有同学会问：用什么本？写哪个字？……
今晚吃过晚饭，我通知同学们把语文书背诵一遍就可以刷牙洗脸了，刚说完就有三个同学刷牙去了。真是无语了。
小建议
现在一年级的成绩悬殊太大，为了我们自己的孩子，家里有3周以上的幼儿，请家长在孩子的黄金时期培养孩子的阅读习惯，增加识字量。
同时也呼吁身处幼教工作的老师们，组织家长带领幼儿做好阅读，并能坚持阅读。养成阅读的好习惯！！！
