坚持分享第748天 20190325
上午第四节，我们正在作小练笔时，我的脚步移动到教室后方，突然听到前面传来一声尖叫。循着声音看去，我发现李航宇脸色怪异。我快步走到他面前，询问怎么回事儿。他把身子紧紧抱成一团儿，眼睛注视窗台。原来窗台儿上有一只小蜜蜂儿，他就坐在靠窗的位置，这只蜜蜂使他感到万分惊吓。
此时大部分孩子发现我目光的关注之处，一瞬间，所有的孩子都知道我们班窗台上有一只小蜜蜂。如果继续进行刚刚的教学，很多同学的注意力会不在我讲的内容上。关注什么就会得到什么。竟然关注的不是课堂，那么得到的也不是课堂。如何在他们的官渡中生成我们今天的日记？假设问句派上了用场。
同学们，假如你是这只蜜蜂，你会如何想？
“我想飞出去！”
“我很害怕。”
“这里太不安全。”
……
孩子们很自然地把自己想象成了蜜蜂，也很自然地想象出蜜蜂此时最需要的就是安全和自由。
假如你真的是只蜜蜂，你是如何来到四七班的？
“我是来寻找食物的。”奕泷这个平时上课总是走神儿的他第一个举手发言。
“把同学们当成花儿了，因为今天同学们穿的红色的校服，就像现在春天正在盛开的紫叶桃。”张萌这个极具想象力的女孩儿，自信的说。
“它想来陪伴我们。”喜欢文学，内心极其柔软的紫玉小声说。
“被风吹进来的。”耿秀园这个孩子看的书比较多，平时沉默寡言，但今天她还是主动举起手理智的说了这句话。
假如现在我们要把刚刚你们的分享写成日记，是按照我们想象的顺序写，还是要重新调整？为什么？
大部分同学说出需要重新调整，按照事情发展的顺序写比较顺畅。先想象蜜蜂飞进教室的原因，再接着写蜜蜂的内心活动。
在今天晚上你的日记里，你期望关于蜜蜂的故事如何发展？
贺州挥着手臂说:“我想让小蜜蜂更加靠近我，最好来到我的书上，和我一起读书。”同学们听他做这样的想象，哄的一声笑了。
“我想让小蜜蜂赶快回家，免得蜜蜂妈妈着急。另一个蜜蜂本来就是勤劳的小动物，它的干活的地方应该是花园，而不是我们这里。”张锦昊振振有词的说。
班里边有两种声音，一种是期望蜜蜂继续陪伴我们班的孩子学习，另一种是让蜜蜂赶快飞出去。经过举手表决，所有的孩子同意还是让蜜蜂飞回大自然。
此时我真的相信孩子们就是天生的焦点专家，他们是自带善良的种子的。
孩子们，假如你就是这只蜜蜂，你也听到了同学们的讨论，你想分别对贺州和锦昊说什么？
马于晴站起来大声说:“我想对贺州说，谢谢你让我陪伴你，但我还是想回大自然去回到我的妈妈身边。”
“谢谢您，锦昊，谢谢您让我重返大自然。”子艺好像真的是这只蜜蜂，她动情地说，“我一定会记住你的。”
假如你是只蜜蜂，能告诉我们该怎样做才能回到大自然吗？
“把它放飞。”哲林说。
“不行，万一受伤了怎么办？应该先检查它有没有受伤。”张萌，这个孩子平时办事能力极强，竟然想到了这一点，也是让我感到十分意外和惊喜。
“老师，我可以用书托着它，张萌检查之后，我来把他托出去。”高静坤这个男孩子是个行动派，他的动手能力极强。
心动不如行动啊，孩子们，还愣着干什么？让我们就做吧。
假如。你是只小蜜蜂飞出教师的你会说什么？
这还用说吗？主题肯定是万分感谢呀。哈哈，哈哈哈，哈哈！
今天我通过几组假设问句，让孩子换位体验小蜜蜂的感受和需要。小蜜蜂就有了飞出离开教室之后继续飞行的人生。飞出教室的蜜蜂一定会带着这次非同一般的体验，继续飞出它人生的圆满。
换位的结果是这样美好。我们七班的孩子创造了属于他们自己的美好境界。
今天晚上的作业，孩子们百分之百同意把提前布置的小练笔，换成了《教室里来了一只小蜜蜂》。虽然篇幅大大延长，但他们非要写，我也没办法。
哈哈，哈哈，哈哈哈！我在偷笑啊。
附上马于晴以蜜蜂视角写的日记。
