今天新教师培训收获真的是很多，我将三年级周更营今天讨论的我们如何观课议课进行一个总结。
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观课
主要分为以上几部分，接下来我对语言、操作以及思考这三个部分做一个阐述。
语言
语气：是否适合该年级学生
过渡语：每个环节是否具有逻辑性，过渡是否自然
提问：长句还是短句？表述是否明确？学生是否听懂了老师的问题？例如：组内朱羽老师在讲《风的成因》这一节课内容时，最开始是这样问学生的：“为什么会有风？”。问题问出去了，可是学生没有什么反应，孩子们都认为风本来就有的啊，不懂老师的提问。后来朱羽老师意识到了这一问题改了问题方式：“风是怎么来的？”。学生就能反应过来了，风扇吹风，用书扇可以有风等等。
操作
小组活动：小组合作情况，是否人人参与，如遇到一个组只有一人参与其余在玩儿，老师是否提醒，指导，体现老师是否关注所有学生
时间分配：反应老师对教学目标和重难点的把握
学生评价：根据具体情况评价形式可以不同，如我们来做“热气球”，有老师就采用小热气球上升的方式来评价学生
思考
怎么去议课？
议课
教材
三维目标：目标设定是否合理（观课议课三个基本功里也说到了这个）
重难点：结合具体情境对教学环节进行取舍，不能求全责备（学习文章中提到的）
学情
预判：是否将关键性的问题提前设置，固化，学生可能说到的答案，提前想好应对方式
目标达成度：让老师追求更好的“学习效果”提出的“教的行为”改进建议。
尊重和鼓励
议课时先找老师的闪光点，先表扬，再根据具体情境提出建议。提升老师的幸福感！
