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2018年的春节，注定有一个不寻常的开始。
2月10号我从广东回到老家四川乐山，归心似箭。经历两天的堵车，堵厕所，堵开水，堵油加的日子，2月12号我的双脚终于踏在了老家的地上，那一刻整个小镇，灯光辉煌。
2月13日，休息一晚后，第二天一起来，我就听到一些很喜庆，很恢弘，很娱乐的声音，原来是我老弟在玩他的”部落冲突”。说到这里就不得不简单介绍一下我弟，一个10岁的小男孩，典型的留守儿童，去年还得到了学校的慰问，顺带得了一袋大米和纸巾。
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看着我弟这种“痴迷”的状态，我做下了一个决定。
2月13日，是我们全家约定好去我男朋友家里的日子，他家距离我家开车要八小时，是在一个山清水秀的小山村里，我们商量好了在那里团年，一共待七天，这对于我弟来说，是一个远离“游戏”干扰的绝佳时机。
早上出发之前，趁我弟先出门的时间，我把他的手机关机并放在了家里。我奶奶当时还说“还是带去吧，让他玩一下。”我毅然决然的说“不！”于是我弟就怀揣着美丽的心情出门了，一开始他问我“我的手机呢？”我都用其它的话题转移了他的注意“阿，你想想，到了那个山村，你最想要做什么？”“哇，听说那里有鸡有鸭，还有菜园，你要给鸭子们摘什么菜？”这就样不管他问我多少次，我也保持着好奇积极心，给他描绘一幅幅去了那里之后有多么好玩的画面。
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爆发点在下午一点，我们到了一个休息站吃饭休息，吃完饭后我弟依然很执着的问着“我的手机呢？”并且在车尾箱寻找，我奶奶告诉他“没有带，放在家里了。”听到这个他就在那里大声吼叫“我的手机！我的手机！我的手机！”直到在车上也在大吼大叫，不断的指责我们把他的手机放在了家里，彷佛让我觉得我夺走了他生命中最重要的东西！战斗终于在我奶奶的一声呵斥之下结束。是的，他怕了，怕我们会卖掉他的手机！
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安静了大概十分钟，他开始问“二姐，我们什么时候回去呀，今天就回去吧”我说“我们要在那里待七天，今天不会回去，而且那里有很多风景等着我们看，也是需要时间的”慢慢的他开始讲道理“那好玩的话我们就20号回去，不好玩的话就19号回去。”我说“一定会很好玩的。”
就这样一路上我们再也没有提过手机，当车子经过一个盘山公路时，我问“这个大山的孩子上学很不容易，大人们出一趟远门也要翻山越岭，如果是你，你要怎么让他们生活的更好？”我弟很喜欢火车，是一个火车迷，只要是关于火车的信息他都很感兴趣，时常和我分享火车资讯。他说的第一句就是“修高铁”然后他的话匣子就打开了“这里修幼儿园，让他们上学不要那么辛苦”“这里修缆车，买东西方便”“这里修小学，要多学点知识”一直讨论到我男朋友家，他还在说“二姐，你有没有听我说，我还要做规划！”
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是的，这就是我做的第一步：接受。接受我弟当下的状态，接受我弟对于游戏的“痴迷”，接受我弟有他更感兴趣的事情。
我们大多数的矛盾都产生于不接受。不接受我的孩子就是这样，他痴迷游戏，起床到吃饭到睡觉都在玩，他不爱练字，不爱学作业，不爱预习，不爱复习。
他们接受我的孩子是这样，他就该乐于分享，他就该爱学习，他就该有远大的梦想。
因为不接受，所以歇斯底里。
为了走进孩子的心灵，为我们的教育搭建正面的桥梁，我们所要做的第一步就是：接受！接受！接受！管教的最终目的是不管，这才是教育的最高目标！
2月13号的晚上，我弟汲汲不倦的和我分享他今晚摘菜喂鸭子以及和小狗玩耍的愉悦心情，我给他盖上了被子，摸了摸他的头，告诉他“是的，你是一个很棒的孩子，鸭子和小狗都会很喜欢你，所以明天你会有更美妙的旅程，晚安！”
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