作为幼儿园的老师，每天很重要的一件事情就是：担任警察的角色，判断和处理无数次的幼儿“抢劫案”。
很多家长可能也会经常遇到这样的情况。带孩子在小区里玩，孩子看到别的小朋友的好吃的，或者好玩的玩具，就会直接上手，据为己有，完全不顾及家长的脸面。
那，到底孩子为什么会出现争抢行为呢？
01.语言发展的限制
孩子的争抢行为大多发生在2-3岁之间。虽然孩子在这个年龄段，说的话越来越多，语句越来越完整，但是，他们的想法的表达性和逻辑性还远远不够。这时候的孩子，还是行动力超前于语言表达力。所以，孩子要想实现某一个目的，首先会采取行动，进而可能跟随语言。
对于孩子来说，说服对方把好吃的和自己分享，好玩的玩具一起玩，是非常困难的一件事情。简单而易实现的方式就是直接“抢”过来！
- 自我意识发展的限制
普遍来说，3岁是孩子自我意识发展的关键期。自我意识建立的一个重要的标志就是：孩子开始用“我”来表达想法。也就是说，自我意识建立后，孩子才开始真正的区分“我”与他人是不同的，也开始意识到有些东西是属于“我”的，有些东西是不属于“我”的。
在孩子无法区别“我的”和“他人的”东西时，孩子可能会经常出现“争抢”或“拿”的行为。
- 孩子道德意识发展的限制
根据皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论来看，幼儿处于道德发展的最初阶段，他们更多依赖行为的结果，而不是行为的意图来做出是非判断。孩子的道德行为主要受外部的、成人制定的规则来控制。
也就是说，孩子判断不能争抢东西，是出于对方哭了，或者妈妈生气了，而不是出于我也想要。不能争抢别人的东西，因为妈妈说不能，或者老师说不能。由此可见，在孩子出现争抢行为中，家长和老师对孩子的引导的重要性。
- 人之本性
人类生来具有攻击性和掠夺性。人在成长过程中，无外乎一直挣扎于“得”与“失”之间。而孩子更是会利用一切时机，为了各种“得”而努力着！“我也想看这本书”，“我也想吃好吃的”，“我也要玩这个玩具”……所以，这是孩子积极主动的成长而出现的正常现象。
虽然孩子的争抢行为说合理的，正常的，但，作为老师或家长，每每遇到这种情况，你会怎么做呢？
孩子每次遇到状况之时，都是孩子智慧成长的绝佳时机。在孩子出现争抢时，我们要怎么做呢？下次文章中和您细细分享。
