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今天早上，我的粉丝群里有一位读者在义愤填膺的倾诉。

她是一位妈妈，儿子小学三年级。

前几天，因为孩子在一次讨论课上捣蛋，所以被老师惩罚，说是让他交罚款，否则就不能再来上学。至于罚款的原因呢，老师让孩子告诉家长，就说是自己这种坏孩子要交钱汇进班费，然后给那些好孩子买礼物。

这位家长听了以后非常愤怒，给老师打电话过去想要问问这个事情，可是老师根本就不和他们好好沟通，还说家长态度不好。

这位妈妈说：“我们不是不愿意交钱给学校，如果真的是班费不够，需要孩子们交钱来搞活动，那我们是愿意的。可我就是不愿意老师以这种理由来让我们掏钱。现在，我的孩子很自卑也很害怕，他根本就不愿再去学校。”

听了这件事情以后，我的心里五味杂陈，想起了很多的陈年往事。

从小到大，我是一个学习还不错的孩子，在学校里也算中规中矩，可是初中的叛逆期阶段，我做了一件非常不好的事情，这件事情在当时非常轰动，也造成了很不好的影响。

爸爸妈妈把我接回家，一筹莫展。他们想，老师一定是不会再让我去上学。

可是，我真的庆幸自己遇到了一位好老师，我当时的班主任找到了我的父母，她告诉他们，我的本质并不坏，只是这个阶段里思想出现了偏差而已。作为老师，她也有责任，所以她已经在学校里帮我处理好了一切，让我安心回去上学。

爸妈感激涕零，而我也怀着忐忑的心情回到了学校。果然，没有人再提起那件事情。后来好朋友告诉我说，班主任给学校做了保证，也告诉全班同学，要一起保护自己的同学。

多年后想起，我仍然会感激的热泪盈眶，如果不是这位好老师，可能就不会有今天的我。

每一个孩子在成长的过程中，都会有叛逆的阶段，也会出现思想或行为上的偏差，这个时候，一位好老师就能够挽救这个濒临失足的孩子，让他走上正轨，可一位不好的老师，就会成为孩子彻底坠入深渊的助推器。

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我的一个发小，就没有我这么幸运。

那时候，我们初中升高中是需要参加考试的，所以升学率也就成为了衡量老师们能力的重要标准。我们的初中老师都在无所不用其极的提高自己班级的成绩，补课、布置大量作业、频繁考试、加晚自习......

可是，有的老师在这个过程中就动起了歪心眼，用上了不好的办法，我的发小很不幸，就遇到了这样一位老师。

他是个特别调皮的男孩，学习成绩也不好。从初二开始，他的班主任就放弃了对他的管教，还多次劝说家长让他留级。可是家长一直不愿意，央求老师再给他机会。

就这样撑到了初三开学，老师坚决不肯再给这个孩子报名，她给了家长三条路：留级、退学、转学。

反正，就是不要再在她的班级里“拖后腿”。

家长无奈之下只好把孩子先带回了家里。可是，让他们万万没有想到的是，孩子竟然会在悲愤之下，在家里的门把手上上吊自杀。

等到他们发现的时候，孩子早已没有了气息。

那年，只有十几岁的我，看着一条鲜活的生命从我眼前消失，我永远忘不了我从妈妈指缝里看到的，他惨白发青的脸。

我并不认为这个世界上的孩子有好坏之分，所以我也不明白老师为什么要用成绩的好坏来给孩子贴上“好”与“坏”的标签。

我更不能接受的，是这样一个莫须有的标签，竟然会让一条年轻的生命就这样消失不见。

每个孩子在出生以后都只是白纸一张，他们可能因为所处环境不同、学习方法不同等等原因导致学习成绩的高低不一，但我想，他们本质上都不坏。

虽然我们的教育体系依然是应试教育，但成绩真的不该是扼杀一个孩子一生的唯一标准。

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记得以前看过一个新闻，某市的一所学校，给有的孩子戴红领巾，有的孩子戴绿领巾。细问之下才知道，原来老师给学习差的，爱捣蛋的孩子戴上了绿领巾，预示着他们是“坏孩子”。

于是，那些戴着绿领巾的孩子就总是被人嘲笑和欺负，变得越来越自卑，只能继续自暴自弃。

想一想还真是这样，从小到大，班级里特别容易受到欺负的，普遍都是学习不好的，不受老师待见的孩子，大家敢欺负他们，因为老师根本不会去阻止。

老师这样给孩子贴上标签，无形中就是在默认这样的校园霸凌行为，让孩子们的两极分化越来越厉害，让孩子们的心灵越来越扭曲。

标签真的是一个对孩子来说特别可怕的东西。因为对于小小的他们来说，自我认知还没有完全形成，非常容易受到身边人的影响。

当你给了他一个标签以后，他可能就会有非常强的自我暗示，朝着这个方向发展。

可我们身边就有太多人，就是喜欢给他们贴上各种标签。

“马虎大王”“邋遢大王”“暴力狂”“捣蛋鬼”“叛逆”“多动症”“内向不合群”“话太多”.........“乖孩子”“特别懂事”“有眼色”“会来事”“有城府”..........

当你给一个孩子贴上了负面标签时，他可能就会觉得，好吧，我真的不行！

于是，他要么更自卑，干脆自暴自弃，要么就会用暴力、抵抗、消极的态度来面对一切人和事，形成反社会人格。

其实，他根本不是冥顽不灵，只是用这样的方式来表达恐惧和无助而已。

当你给一个孩子贴上了正面标签时，她就特别容易形成一种讨好型的人格，永远活在别人的期待和眼光中，永远无法活出真正的自我。

记得有一个姑娘就给我说过，她特别羡慕那些会撒娇的女孩，她从小太懂事了，所以这种性格已经融入了血液，形成了卑微的习惯，让她无法改变。

于是长大以后，她也就成了不会喊痛，不会表达的姑娘，总是被人忽视，总是被人伤害。

所以说，标签这个东西，是最不该给孩子。我们应该做的，是就事论事，当孩子某件事情做的好时，具体的肯定这件事情，当孩子哪件事请做的不好时，具体帮助他分析，找到原因。

而不是以偏概全，用一件事，定下了孩子的终身。

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每个孩子就像是一粒种子，最终长成什么样子，就要看给于的阳光、土壤、水分如何。所以，你给西瓜套上方形的套子，他就会长成方形的西瓜，你给苹果套上有字的套子，它就会长出带字的苹果。

家长作为孩子来到这个世界上的第一任老师，应该给孩子最好的启蒙，可是作为陪伴孩子成长的学校老师，也真的该起到园丁的责任。

孔子曾说过：因材施教。我觉得这该是所有老师都遵循的原则，不要简单粗暴地用一种方法对待所有孩子，更不要扼杀每个孩子对于未来的希望。

记得上初中的时候，我们班有一个混世魔王。这个小男孩非常调皮，爱打架，是整个年级的山大王。每个老师说到他都在摇头，说没法管，任由他去吧。

还是我们的这位班主任，她让这位男同学当了班里的纪律委员。这一下，这位男同学不但自己上课的时候不再说话，下课的时候不再打闹，还一下子管住了班里所有的调皮孩子。

我们班瞬间成为了所有班级里纪律最好的一个。

我觉得我们的初中班主任，就是因材施教最好的执行者，这样的一位老师，才真的是孩子成长路上的指路明灯。

如果我们每个人都能遇到这样一位老师，如果每个老师都能有我们初中班主任的责任心和智慧，那么这个世界上，是不是就能少一些悲剧，多一些光明呢？

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不论怎样，那段日子已经成为了过往，我们所有的挣扎、纠结也都已成为了历史。现在的我们，已经成为了另一群孩子的老师和家长，那么在面对矛盾和问题的时候，我们是否能够给予他们更多的耐心，运用更多的智慧去解决问题呢？

毕竟我们也曾是那个被老师罚站过的“坏孩子”，也曾默默羡慕过被老师宠爱的“好孩子”，也曾奋力挣扎着想要好好努力，好好活。

​如果可以，请成为孩子的领路人，给他更多陪伴，和他一起成长，每一朵花的开放都需要时间和空间，而每一朵花也一定都有别样的芳香。