教师，不仅需要传道受业解惑，更需要承担起育人的职责，尤其是成为班主任之后，后一职责就显得尤为重要。对于班级管理，我一向秉持“成才先成人”的理念，但是在教育实践中，经常会被一些学生搞得身心疲敝，不知道什么样的方法才能有效转化他们。
昨天利用一个下午的时间读完了李镇西老师主编的《教育的力量》，深受启发。这本书利用一个个鲜活生动的教育案例展示了优秀的教师如何利用科学的教育方法转化“后进生”，使他们充满积极向上的力量，成长为更好的自己。读完之后我就在思考一个问题：教育的力量可以转化学生，使他们重新以积极的态度面对生活和学习，那么，是什么使得教育充满力量，教育的力量来源于何处呢？
教育的力量来自老师的爱
掩卷回忆刚刚所读的案例，第一个跳入我脑海的就是“爱”这个字眼——教育的力量来自老师对学生的爱。
无论是遇到“黑帮头子”的刘沛华老师，还是被“抑郁症+躁郁症”的学生折磨的何晓宇老师，抑或是遇到多动孩子的戴荔老师……书中的每一个老师都对学生充满了爱，这种爱至始至终保持着，无论这个学生是何等的顽劣，无论转化这个学生遇到多少的困难，书中的每一位老师都不曾放弃对后进学生的爱。
爱是我们教育中不可缺少的元素，无论是卢梭的《爱弥儿》还是苏霍姆林斯基的文集都在倡导爱的教育，离我们比较近的孙瑞雪老师的《爱的自由》和李镇西老师的《爱心与教育》更是直接在以爱为题，呼吁爱的教育。可以说没有爱就没有教育，爱是我们与学生相处，建立良好师生关系的前提和保证。无论什么样的老师，什么样的学生，如果失去爱的引领，那么这样的教育就是苍白的，只有在爱的教育中，我们的学生才能得到成长。
教育的力量来自老师的智慧。
杨富志老师抓住教育契机创造了教育奇迹，刘朝升老师抓住契机使学生发生了未曾料到的蜕变，唐燕老师抓住教育契机，带领学生一起成长………很多人的成长都需要一个契机，后进生的转变尤其需要一个让他有触动和改变的机会。这就要求我们老师做一个有智慧的人，通过学生的表现发现教育的最佳契机，结合科学的教育方法对之加以引导，使之真心回归课堂回归书本。
教育的力量来自老师的耐心
学生的改变与转化不是一朝一夕的事情，有时即使有转变也是会反复的，尤其是面对一些具有积久形成的不良习惯和脾性的学生，更需要老师的耐心。
几乎每一个老师都有过这样的经历——明明前两天犯了这样的错，答应改正了，才两天又犯了，有的甚至昨天保证今天就又犯了——我们对此真是头痛不已。怎么办呢？唯一的办法就是再次耐心教育，带着宽容，充满期待，给学生以改变的时间。越是顽劣的学生越要给他以更多的耐心。
教育的力量来自老师的鼓励
美国心理学家威廉詹姆斯说“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。” 每个学生都有很多优点，后进生也有优点，但是我们往往会被他的缺点蒙蔽了双眼，总是盯住他的缺点，这样不但不会让他进步，反而会让他越来越退步。面对学生，尤其是一些自己都不知道自己有何优点的学生，我们要努力发现他们的优点与长处，加以赏识与鼓励，促使他不断进步。
书读完了，留下的思索却是长久的。铁打的学校流水的学生，对于教师来说，一个学生，我们最多陪他三年或者六年，但是对于一个家庭来说，孩子就是全家的希望——教书育人任重道远。归根结底，教育的力量源自教师，源自教师的爱心、耐心、智慧、鼓励……因此，作为一名教师，必须慎重对待自己的工作，用自己的爱心耐心的对待每一位学生，用智慧的方法教育学生，让学生在赏识与鼓励中不断成长。
