【第1.1讲课后实践】

这是2018年11月19日“崔律精时力之阅读理解课”系列第1.1讲的课后实践。

<实践事项>

用自己的话，把后面原文的内容讲（教）给他人听（请用文字写在下面第5点）。

<实践日志>

1.我在本讲中的收获：

一是为什么我们的阅读理解会有问题呢?

可能大概有这样几点:

第一个原因是:

①缺专业知识，比如关于订金和定金

有时发音相同字不同，那么这两个就很难区分得出来，也就是说，我们有的时候阅读理解会有问题，是因为我们缺专业的背景知识，这个其实还不是大的问题，因为只要补上这一块就可以了。

②那么我们阅读理解会出现问题，更重要的是在后面的这样一些情况，比如说是因为大家的生存环境比较宽松，可能高考毕业完了之后，再也没有那么认真的去读过书了，为什么会这样说呢？比如说读了一本书之后，去讲给他听的时候，或者说在阐述自己的意见，在和他人沟通的时候，那么自己的一个百分之百的阅读理解和百分之百的自己想法的表述的时候，以及60%甚至20%，即便是中间出现了很多的偏差，但是大家会发现:好像后果并没有什么后果，或者说即便是会有一点后果，在这个理解问题或者造成了一些误会的话，后面还有可能可以解开，通过一些方法能够补救，总而言之，后果不会很严重。

对照一下崔律现在的生活环境，大多数人的生存环境非常优越和宽松的情况下，定金和订金一字之差，哪怕您只是在打字的时候打了一个错别字，这个都可能会带来几十万上百万，甚至上千万的损失，所以崔律会对这些事非常的认真，甚至养成了一种本能的习惯，这个都是被逼出来的，所以说，在我们的课程当中会用一些比较严格的生产环境来帮助大家尽量的去更高的要求，去提升个人生存能力。

这一点赞

③再有就是阅读理解逻辑力弱的问题，逻辑力比较弱，都不是缺点，这样的做法可能是一种习惯，有的习惯是可以去提升和改变的。

④再有一个问题是:大家意识不到，就是可能当你对别人的话理解出现了误区的时候，当你阅读原文阅读出现了错误的时候，没有人给你反馈，自己也不知道出现错误了，所以我们这两周的课程是帮助大家来提供反馈的一个环节。

⑤另外一点是:缺少了刻意练习，拆书法的重点不是阅读理解，五个意义上来讲他练习的是讲解，讲解和理解一字之差，理解是自己的理解，讲解是讲给他人的讲解。

举例子:这次阅读理解课报名例子

崔律猜测很多小伙伴的做法的时候不是拥有读心术，而是用我们即使力课程当中的多猜测

我是最后一种情况，我后面发的是30.这一点我自己要反思了一下，一是因为我可能平时的习惯，就是阅读文字不够仔细，没有看清楚。

内心的想法就是先占个位置，我一看到仅限30个名额，一着急就赶紧先接龙，其实我第一遍的理解就是说想要报名的先接龙后面再发红包，因为我在育儿全过程当中的一些关于做很多其他群里都是先接龙后面发红包

二是没有及时的发红包是因为那两天太忙了，刻意的告诉自己，不要在群里面停留太多，也没有顾上仔细去看群里面的互动信息，又被崔律单独提醒了

在接下来的生活当中，想通过学习阅读理解课这样的一种仪式感，让自己增加对阅读文字的细心和逻辑性，让自己的理解能力和逻辑能力力能够提高

2.今日实践中的亮点：

用手机当成别人用语音的方式去重述原文

然后用阅读大声朗读的方式讲给儿子听

3.我的疑问(周六答疑) ：

4.其他想说的话(如有)：

非常抱歉崔律，我这次迟发红包的做法就如同和别人有了约定或者是签订了合同，我却没有按时兑现，又延期，没有做到按时准时，这一点在今后一定要注意

还有就是在做某一项事情的决定的时候，一定要想清楚，特别清晰自己想要的，以及自己要去做的，所有的这些，都是自己的主动和情愿选择。

我也知道崔律一定不会因为这样的小事情而去怎样怎样，但是对于我个人的习惯，是一次成长的机会

5.我对原文的重述:

真正的倾听，意味着把注意力放在他人身上，它是爱的具体表现形式.此时,倾听者能够暂时把个人想法和欲望放在一旁，尽可能的体会说话者的感受，说话者和倾听者都能感受到爱的力量，进而都能实现自我完善，倾听者把注意力放在对方的话语上，会使说话者心有灵犀，更为坦诚，更愿意把心灵全部敞开，而不是有所隐藏，这能增进双方的理解和信任，心心相印，共同跳起爱的，“双人芭蕾舞”，这是耗费精力的过程，而且须以爱为出发点，基于共同成长自我完善的意愿，才能够达到倾听的目的.

但是,我们通常缺少倾听的能力，不管是在商务活动还是在社交生活中，长时间倾听他人讲话，是叫人难受的事，我们只是有选择的倾听，头脑中早有预先项目安排，所以我们总是一边倾听一边想着怎样尽快达到目的，怎样使谈话尽早结束，我们也常常转移话题，灵活的把谈话主旨加以调整，以便让自己感到满意。