单打独斗的时代已经过去，今时今日，一群人聚在一起为共同的目标奋斗前进，所能产生的动力可以是非常惊人的，也是成功制胜的关键，透过小组体验，个人可以得以成长及发挥潜能；不过，如果团队是一盘散沙，团员间互不信任、互不沟通，甚至相互排挤，也绝对是一场灾难。游戏是小组生活和团体发展不可缺少的一部分，恰当的进行游戏活动可以给组员带来欢乐，消除彼此隔膜，促进友谊的建立，刺激学习热情，发挥组员的潜能。

西方有句古老的谚语：只做而不玩会使人发呆。（“Work and no play makes Jack a dull boy.”）玩是使人获得快乐的最简单和最直接的方法。不论小孩子或老人家，玩是一种原始的、几乎不需要经过任何训练便能得到的能力，如果连玩的动力也没有，您可以想象这个人在其他生活的范畴内是多么沉闷、多么呆板！一个连玩的动力都欠奉的人，即使赚得了全世界的财富，生命也不可能会有太多的色彩，不可能得到真正的快乐。

总的来说，游戏除了可以满足人类天生的欲望之外，更是对每一个人都有个别存在的意义，可以平衡身体内外的发展。游戏带来的新的体验，创造出在日常生活中无法实践的感觉，将人带到一个新的现实去，到达一个梦想与现实交接的世界，自我的经验得到扩张，由简单变成复杂，使身心、情绪都可以健康的均衡地生长。

近年来，游戏被引进学习和企业培训中，以下体验式游戏是笔者整理的，希望对大家有帮助。

1、二手介绍

场地：室内

人数：不限

目的：让组员互相认识，适合作为小组建立初期一种自我介绍方法。

游戏方法

1.两人或一人一组。

2.每个人假设自己的一个朋友或亲戚，然后用三分钟时间介绍这个“自己”；介绍完后，其他组员也可用两分钟时间发问。

3.其他组员用上述介绍自己和发问。

注意事项

在这个游戏中，组员因假设是自己的亲友，所以感到较容易表达自己的优缺点，亦能控制说话的内容，也较容易拒绝别人的问题。

2、扮时钟

游戏目的：

本游戏适用于课余休息、晚会娱乐时使用，可以加强彼此之间的沟通，活跃气氛，同时还可以训练学员之间的协调和团队合作能力。

参加人数：3人一组

适合场合：1、新成员熟识2、沟通技巧训练3、活跃气氛

游戏介绍：

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来。

2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具，在时钟前面战成一纵列。

3、培训师任意说出一个时刻，比如现在是3：45，要三个分别扮演的人迅速将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误的或指示慢的人受罚。

4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟中2个指针，训练表演者的判断力和反应能力。

相关讨论：

1、在大家一块扮演时钟的过程中，你是否感受到了团队合作的乐趣？

2、沟通在游戏的过程中有什么重要的作用？

游戏主要障碍和解决：

1、在这个简单的游戏中，三个人要想尽快地组成要求的图形，必然要求大家通力合作，要加强彼此之间的沟通，大家一起反应，才能保证成功。所以在玩完这个游戏之后，大家一般都会在一个轻松的氛围中结成不错的朋友。

2、在日常工作中进行这个游戏活跃气氛。

3、你砌我让

场地：室内

人数：4人一组

时间：20-30分钟

道具：每组要有四个正方形的砌图纸板（如下图），共12块碎片。

目的:让参加者体验付出和顾及别人的重要性,并认识互相扶持的好处.(适合一群即将要合作完成一件事或一项活动的组员)

游戏方法

1.4人一小组，每组给予一个信封,信封内有纸片12块。

2.一组员吧信封内纸片平均分配，每人3张。

3.各人尝试把自己手中的纸片砌成正方形。

4.个人可把纸片给别人，但不可向他人索取,更不可抢，也不可说话。(这是要考验大家有没有注意别人的需要。是否能主动牺牲手中的纸片以成全他人的正方形。)

5.各人都能完成正方形，则游戏便完毕。

6.工作员带领组员作以下讨论：

a)当你需要某纸片，而别人拿着不给你，你觉得怎样？

b)当你完成自己的图形时，发觉可折。。。给人，你的感受如何？

c)看到一些较自我中心、不合作或反应较慢的组员时，你又觉得怎样？

游戏变化

如想增加难度，可订下规则：组员不能给碎片其他组员，只可放在一“公共地方”，其他组员也只可在“公共地方”取碎片。

4、改变的游戏

游戏的目的：让学生明白新学期需要改变，让学生主动去发现身边的变化，让学生明白改变除了减少和调整，还有增加。

游戏介绍：

将学生分成A、B两组围成一个圆，每组人数都是一样的，通过报数的形式，A组每个学生都能在B组找到对应的队友。然后让学生观察队友两分钟时间，然后每个人向后转背对队友花一分钟时间做一些改变，一分钟后转回面向队友的位置。

然后每个队两个人轮流讲出对方的改变。时间控制在10分钟以内。

解读：

1、总会有人讲不全队友的细节变化，可以延伸到生活中，我们是否在意过学校的变化，是否注意到老师课堂的变化，是否注意到同学的变化？是否注意到父母的变化？

现在时间还是用分去度量，如果以天，周，月，年来计算，我们是否注意到身边人的变化？是否注意到父母的变化？最重要的是，自己是否在变化，在改变？

2、绝大部分人的改变都是减少或者调整。而不是增加。我们心里默认自己的变化就是减少或者调整，对还处于学生阶段的我们，需要意识到，自己的改变是增加。让自己增加知识，增加新的技能，变得比以前懂事更有礼貌。。。

5、扯龙尾游戏

游戏目的：团结协作、合作共赢

人数：25以上

用具：色带或绳或报纸条或类似之条状物体

玩法：

１）将玩者分成若干组（如５组），每组６人—15人

２）每组皆排成一直行，手放在前面那人的肩上，在最尾的那人背上挂上色带。

３）游戏开始时，每组最前的那人要去捉住其它组组尾的色带，而组尾那位亦要闪避不让人捉到其尾巴。

４）若捉到别人的尾巴，该组淘汰；游戏中断的小组也被淘汰。

问题：

游戏后你的感受是什么？为什么会失败？

解读：（被淘汰的组90%是因为小组的人没有跟上，小组中间断了而被淘汰）

围绕团结合作解读：往往最容易失败不是被别人打败，被别的组打败，而是我们自乱阵脚，是我们的自己没有足够重视小组所有人。赢是大家一起共同前行，而不是个人英雄主义，这是一个团队，需要大家一起合作的。

6、超级模仿秀

游戏目的：这个游戏在于说明团队的形成和保持，在于每个成员的互相配合和维护。适合班级纪律培训。

游戏介绍：

1、让学员占成一圈，培训师先站在其中作示范。游戏开始时，培训师抬起手随意指向另一个学员，这个被指的学员需要也抬起手指向另一个学员，以此类推，直到所有人都指着别人为止。

2、告诉大家不许指向已经指着别人的人，当大家都指着别人时，才可以放下手。培训师可以退出圈子，让学员们自行游戏。

3、现在告诉他们，请他们把目光锁在刚才指向的人的身上。他们的工作就是监督那个人，要模仿那个人的每个动作。记住，使每一个动作，无论这个动作有多小，多么不经意。

4、学员们只能站着不动，只有他们的模仿目标动了他们才能动。

5、游戏开始后你会发现，到处都是小动作。无论什么时候，当有人作了一个动作，这个动作就会被大家传播开，无休止地重复下去。

相关讨论：

1、有谁知道这个动作是谁最先发起的呢？

2、当某人先开始后，一旦别人都这么做了，有什么麻烦？

3、这个游戏是如何模拟你的团队在现实生活中的做法的？完这个游戏的代价是什么？

对你来说，你个人停止参与这个不良循环，是多么重要？为了改变这种规范，你愿意做什么？

游戏主要障碍和解决:

1、这个游戏很有趣，既可以激发学员的学习热情还可以活跃气氛。对于学员来说，他们从这个游戏里应该学到俩件事，一是作为团队的成员，他们有义务维护团队的规则并于对原

密切配合。另一方面，当团队的规则出现不合理的地方时，需要成员及时出来叫停，以免团队向不好的方向发展。这是需要勇气和智慧的，切忌为了盲目的维护团队规则而带领团队走向灭亡。

2、一个好办法就是选出一个领导，它的作用就是监督团队的发展，发现不良现象及时叫停。

7、红黑游戏

游戏目的：沟通、倾听、双赢、团队合作、责任

游戏的计分方法

游戏的每一个回合你们将投票选红色或黑色。两组有结果时进行计分。

A         B

黑+3       黑+3

红+5       黑-5

黑-5       红+5

红-3       红-3

第三轮乘以2；第六轮乘以3。

按照顺序来投，从第一轮开始，不可跳过来投或倒过来投。累积计算的比如A队，你拿多少分取决于你投什么颜色，同时对方投什么颜色。清楚示范讲解后，有什么问题？哪里不明白？哪里还不清楚？

游戏规则

我宣布完规则后，只回答规则本身的问题，不回答“为什么的问题”和“策略性的问题。

1、游戏分A、B两组来玩，两组在独立的房间进行，两组成员之间相互不能有任何形式的沟通；

2、每组产生一名组长，选组长的方法由各组自行解决，组长做他该做的事情；

3、每轮每组均必须投一票，红票或黑票；每一轮各组内也以投票的方式决定本组的投票，所有成员要有鲜明的方法投红票或黑票；

4、各组成员所投的票数要与人数相符，如果有人弃权，游戏中断，你们自己要想办法继续游戏；

5、有一名传信人负责搜集投票结果，当接受你们的投票结果以后，他会宣布另一组在本轮的投票结果；

6、每轮投票结果被接受后不可以更改，传信人是唯一决定投票合法性的人；

7、不可私下交谈的规则在本游戏中不生效；

8、游戏总时间不超过40分钟，游戏的结束时间由教练决定。

关于游戏规则有什么问题？规则还有没有问题？没问题我会告诉你游戏的目的和赢的方法。有什么问题？回答规则本身的问题。

导师:游戏的目的是赢，赢的方法是累积最大的正分；游戏的目的是赢，赢的方法是累积最大的正分；游戏的目的是赢，赢的方法是累积最大的正分。有玩过的请举手？请起立，什么时候玩的，什么场合？现在玩不玩？

导师:好，将B组带到另一个房间，OK，A组40分钟的游戏现在开始。

（每三十秒）传信人传信，结束时，确认一次两组的投票情况？

OK，B组40分钟的游戏结束，请安静地回到会议室。

导师:不可私下交谈的规则现在重新生效，请你坐在你的位置上，请你想想，你个人是怎么看你刚才这个游戏的？

导师:哪组赢了？为什么？

两个很简单的问题，你们有很多答案，一个现象：你们根本都不喜欢听别人说话，我有说过哪组赢吗？现实中一样，你听不见，你没进去，听你自己在说话。习惯过滤别人的话，你认为你听懂了，却还是按自己的那一套，目的不清楚，生活中一样，你过了一些什么样的生活？

游戏的目的，赢的方法重复三遍，有谁可以一字不漏的重复？

“你听不见，请坐”．．．．．．“你听不清，请坐！”“你听到表面，没听到核心东西”．．．．．“谢谢，不是这样说的，请坐！”你意外把它听成这样的！

刚刚告诉别人你会学会聆听的，现在和以前一样，你听不见，你听不进去，你只听得见你自己的一套。

导师:红黑游戏是一面镜子，让你看到你是以什么样的态度来过你的生活的？

你很难与人沟通？你不愿意表达你自己的观点？你没办法决定？

导师:“最大正分是多少？”有几个人听到我说什么？我讲得很清楚的，你们过滤得很好，你们根本不知道我在说什么，连游戏的目的和赢的方法都不清楚，还玩什么玩？

在生活中你也是一样的，你过的什么样的生活？学习的目的是什么，你还记得吗？

导师:下面，我为你们重复游戏的目的和赢的方法：

游戏的目的是去赢，赢的方法是累积最大的正分；游戏的目的是去赢，赢的方法是累积最大的正分；游戏的目的是去赢，赢的方法是累积最大的正分。

有几个人听到我说什么？还有人不清楚我讲的与你讲的有什么区别？我讲得很清楚的，你们过滤得清楚，用你自己的那一套来演绎人家的话。你根本不知道我说什么，目的都不清楚就要去赢，生活中也一样。你现在过的是什么样的生活？你的生活也没有目的，你也不知道赢的方法。

有没有人可以告诉我最大正分是多少？45分，为什么你看到45分？54分，54分如何得到？

导师:为什么你有不同的看法？为什么你看到45分为累积最大正分？为什么考虑要投红票？因为，你赢的方法就是要让别人输！从小到大你学会了要赢，而且你知道，如果有人赢，一定有人输。所以你想你自己赢。你不知道一起赢，你只是喜欢活在幻觉中，在生活中的红黑游戏里，你只关心你赢。赢的方法就是让别人输，就是跟人斗，就是证明你是对的，别人错的。你以为你赢了吗？你赢了，你是对的，你赢了吗？

导师:当规则读到第二条时好多人就放心了，有多少人要做这个队长？

对呀，别让我承担责任，有人要为我负责任，有队长来搞定；是的，你是不用为团队去负责任的，那谁会为你负责？你都知道了，刚才你是怎样做的呢？通过这个游戏，我希望你快点觉醒过来！

导师:有多少人知道只要投黑票就可以双赢？更为可怜的是那些知道“双赢”的人，那些投黑票的人，你的内心觉得自己不重要，你没办法拿到一个“双赢”的结果，别人都投红票，他们人太多了，你心中有一句话：“我不重要”，规则说得很清楚：“你很重要，只要有人弃权游戏就会自动中断！”有谁听到？

这个红黑游戏就是一面镜子，它反映的就是真实的生活。生活中，我们就是这样乱糟糟的，也是这样在一边相互指责的，在一边袖手旁观的。只要不让当组长，谁是组长也无所谓。我不用去管团队，也不在乎有谁在我这个团队。平时，我们从不去听别人讲什么，好象听了，其实没有用心听。我们从不守规则，也不守承诺，也不想搞清楚规则的内容。不想把自己的承诺当一回事，以为没有关系，没问题的，谁也不在乎这些承诺。没有想到，我们不守规则，会影响别人，影响我们的团队，把我们的团队搞得四分五裂，鸡犬不宁，什么事也干不成，什么目标也达不到。没想到，我们不守承诺，会对别人造成伤害，会让别人难受。这面镜子还告诉我们，我们只要想到自己赢，就一定要搞倒别人，一定要打败别人。我们只想到我们自己，不在乎别人。其实，我们大家都是可以赢的，只要我们在乎团队，考虑一下他人的利益，我们就可以双赢。

在生活中，我们总想证明自己是对的，这样做的目的是，出了问题我们可以不负责任，我们可以心安理得的面对失败，因为我们是对的，别人是错的，谁错了谁负责任。我们没想到其实我们可以不出问题，不失败，只要我们选择所有人都好，用这个目标来约束我们的行为，就一定能达到目的。我们总是自己一个人，心中没有团队，没有大我，无法与人分享。我们只想自己说、自己讲，只顾去说去讲，我的话最重要。我不去听别人讲什么，他要讲是他的事。我们是对的，那又有怎么样？我们付出了代价，伤害了别人，我们伤害了自己，也伤害了身边、周围的人。我们是对的，我们以为自己赢了，以为战胜了别人，我们就赢了，其实是输了，一起输了。我们得到了什么？我们什么也没得到，我们只得到了伤痕和痛楚。

你完全可以不这样，你完全可以选择另一种人生，另一种幸福快乐欢欣光明的人生，只要你去选择，只要你用真我去爱，只要你宽容一点，善良一点，忘记去斗，忘记去与谁去呕气，因为与人斗与人呕气不是我们的生之目的。我们来到人世间是来过完幸福美丽的人生的，我们的人生应该是最有价值的，我们的人生应该是很成功的，就是我们在与人斗，不管别人，不在乎团队，不去听别说什么，不表达自己的内心声音，让我们不知不觉中忘了这些，忘了这些目的。不管什么时候、什么地方、什么条件，别人是不能打败我们的，只有我们自己才能打败自己。你把过去的东西都搬回来，把别人的错误惩罚在自己的头上，活得很不开心，还这么自以为是，自我感觉良好，还准备这样一直证明下去。我只管自己是对的，自己是对的，那么事情搞砸了，那不管我的事，那是别人的事，那是别人要负责任的，与我无关。事情搞成这个样子，我也不愿意，但我没有办法。我无能为力。其实，完全可以不是这个样子，我们可去选择另外一种活法。关键在于我们怎么活我们的生命。我们选择怎么活我们的生命，我们就能怎么活。一切在于我们自己愿不愿意去选择，去活。我们每个人都是自己的主人。我们过好了，我们的亲人朋友同学才能过好，我们的环境才能变好。不要说与己无关，所有的人都与我们有关系，只要我们带着一颗爱心去关心他们，他们就是我朋友了。看你怎么样去想，怎么样去做，还要让别人收得到。他收到了你的爱心，他就真的成了你的朋友了。这个世界并不大，我们在一个班里一个小组里，我们的基因都是相同的，我们怎么能没关系，把世界当成你的世界，你就是世界的主人，你就会为这个世界负责任。如果做不到，那么将你所在的团队当成你的团队，你就会为这个团队着想，为它负责任。我们能在一起，完全是缘份所至，这些人与我们的生活相关联，相影响，我们休戚相关，我们唇齿相依。我们为什么不去关心，不去珍惜？

红黑游戏是面镜子，游戏中的你就是生活中的你，想一想你在游戏中的表现吧，看一看生活中你也是不是这个样子？如果是积极的、投入的请坚持；如果是消极的、旁观的请反思。一切就在于我们的选择，在于我们的心态，与事情无关，与别人无关。我们完全可以选择快乐，这个快乐谁也夺不去。我们要自觉的告诫自己，要快乐地做事，要心情愉快的干活，要对自己的团队负责。困难是困难，问题归问题，与我的快乐没关系。我们快乐地战胜困难，快乐地解决问题，事情不就成了吗？时间坚持长一点，这种快乐的心态就成了习惯，成了习惯我们自然而然的就快乐了。人生就是为了快乐的，快乐正是我们的生之目的。同学们请想一想我的话有没有道理。想一想，你的下一步将怎样去选择？最大的冒险就是不冒险，超越自我就是成功。最恐怖的事情，不是没有认识到自己的不足，而是没有估量到我身蕴藏着的巨大的潜能。我们选择赢，我们就都一定赢！都赢了才是真正的赢，因为我们同属一个团队。

8、白纸、人民币游戏

游戏目的：努力学习、提升自己的价值

游戏道具：准备一张白纸，一张一百元的人民币。

游戏介绍：

第一次拿起白纸问学生，你想要这张白纸吗？洁白无瑕可以画画写字，想要的举手。

把白纸这几下，问学生还要这张白纸的举手。

把这样白纸放在地下使劲踩几下，问学生还要吗？

第二次举起人民币，重复以上步骤

相关讨论：

你发现了什么？有什么感悟？

解读：

人出生到现在就是一张白纸，我们要让自己通过学习提升价值。

9、照镜子游戏

游戏目的：让学生意识到赞美自信是非常重要的事

游戏介绍：

将学生分成A、B两组，尽可能异性搭配。每组均有两分钟时间，先让A组做说话或表演，B组当镜子模仿A组同学的语言或动作；然后交换B组做动作,A组模仿。

相关讨论：

你有什么感受？（学生一开始会讽刺挖苦给搭档，所以得到的反馈也是消极负面的）

老师解读，人与人交往是相互作用的，你给别人善意微笑，得到的也是微笑；你给别人消极负面的信息，得到的反馈也会是这样。现在所有人尽可能去夸镜子中的那个人。然后再给每组两分钟时间重复上面的游戏。

再次讨论： 你有什么感想？你明白了什么？

10、我有一个梦

游戏目的：设立目标，情绪体验

第一部分：

让大家进入放松的状态。当培训师用舒缓的语调复述下面的内容时，让他们自由地呼吸并闭上眼睛。自由呼吸，心无杂念。我将带你进行一次想象之旅。集中注意力于我的语音，并感觉你的身心开始越来越放松，继续放松，你周围是一片黑暗，你完全被夜色所包围。

你感到温馨、放松和自如。集中神志于你的呼吸，轻松地慢慢呼吸。集中神志于你周围的令人舒服的夜色，在远处，你仿佛看到了一个圆圆的小物体。慢慢地、逐渐地，它离你越来越近，最后离你只有1米远；它悬挂在黑色夜中，就在你的眼前。这个物体上有一个钟表，它的时针和分针都指向了12，这是一个普通的表，普通有黑色指针和普通的白色的表盘。

当你继续集中神志于表盘和指向12的指针的时候，你开始感到时间好像开始凝固了。现在，慢慢地，分针开始沿着表盘走动，开始的时候很慢，然后稍快，后来更快。在几秒钟的时间之内，它已转了一圈，时针现在指向1点了。分针继续转动，而且速度越来越快，因此时针也从一个数字跳到另一个数字，速度越来越快„„当指针继续绕着表盘旋转的时候，你感到自己正被轻轻地拉„„轻轻地被拖进未来之城„„当你穿越时间的时候，缕缕的空气轻轻地擦着你的肌肤直到最后，你开始慢下来，表针终于停下来了，整整10年已经过去了。

你向左边的远处看去，你看到在光亮的地方有个人。那个人就是你，10年后处在理想的工作环境中的你。对你来说万事如意。将你的意识融到未来的你身上，感受未来的温馨和积极。现在环顾四周，谁和你在一起？你看到了什么样的工作环境？你看到了什么样的设施和家具？周围的人们在说什么？这里有一扇窗户吗？你能看到窗外吗？如果能，你看到了什么？集中神志于你能看到的、感觉到的和听到的细节，并让自己感受未来之你的成就和纯粹的满足。

现在你感到自己又被拖进黑暗中，直到在远处，另一个场景开始浮现。就在正前方，你看到自己在另一个光明之地。这次是整整10年之后 ，你处于一个理想的家中，诸事完美万事如意，你的身心洋溢着温馨、自豪的感觉„在光明之地环顾四方。谁和你在一起？你看到了什么家具？尽量集中神志于声音，让意象越来越清晰。集中神志于你能看到的、感觉到的和听到的细节，并让自己感受未来的你的成就和纯粹的满足。

当你又被轻轻地拉向黑暗时，光明之地开始暗下来„„当我告诉你睁开眼睛时，你将重新回到现在，你将回忆起你美好的未来形象，那些美妙的成就感和满足感将在心中留驻。好了，慢慢地、慢慢地，睁开你的眼睛，你又回到了现在。

第二部分：

让参与者记下某些意象中的细节。让他们写下一个简短的计划，表明从现实到想象意象的过程中，他们有什么收获。最后，就想象和为激励做规划的重要性展开讨论。分享反思：

1.在光明之地你看到了什么？

2.当看到这些形象的时候，你感觉如何？

3.你睁开眼睛之后，成就感和满足感还延续吗？ 4.展望美好的未来怎样改进了你的生活？

总结：

这是一个充分激发组员想象力和生活热情的游戏，通过向着水晶球憧憬美好的未来，学员可以暂时忘掉压力和不愉快，得到一定的放松和休息。同时，学员对未来的憧憬也不会白费，他们可以带着这份美好的希望投入学习和工作中，潜移默化地向着这个目标奋斗

这个游戏可以发挥学员的最佳水平，停止拖延，设立和达到学员的个人目标。克服焦虑和对失败的担心，激励员工发挥他们的最高水平，帮助别人杜绝拖延，帮助别人度过难关，激励长期表现欠佳的员工，激发团队达成最佳的绩效，帮助团队设立和实现目标，激励大型组织的成员。

11、报纸入筐

参与人数：40人（适合班级人数大于等于15人的）

游戏道具：材质相同的废弃纸张若干

游戏时间：20分钟左右（其中游戏环节10分钟，讨论环节10分钟）

游戏目的：让学生意识到学习的重要性，培养学生为自己个人以及自己这个阶层发声的情怀。

课程的开始前，给每个人发了一张废纸，并让他们揉成纸团。然后，把废纸篓放在教室的最前面。

每个人必须坐在座位上把废纸团丢进废纸篓里。游戏可以根据情况，重复做扔纸团这个步骤1-3次。

游戏现象：在前面的更容易扔进垃圾筐，但是后面的学生也有机会扔进去。

相关讨论：参与完游戏你有什么感受？

游戏解读：

游戏很简单，坐在前面的总是更容易扔进去，但并不是所有坐在前面的人都能扔进去，与此同时坐后面的人也会有机会扔进去。

这就像我们社会，总会有些人掌握更优质的资源，就像坐在前面的人一样，这其实就是差异，或者说“特权”。同时，我们社会又会开放一些进入“上层社会”的机会给相对落后的人。

我们的任务是作为学生是要意识到‘受教育’是一项特权。你们要利用这项特权去努力完成一些伟大的事情，并为那些没有机会的人发声。并且可以介绍我们支教的事情。

12、分钱游戏

目的：探讨人际关系。

场地：室内，每人一桌，桌上有各人的名字

时间：20-40分钟

游戏方法

1.每人预备5元（可多可少）硬币，最好包括多种硬币。

2.用一分钟时间，组员可任意分配自己的金钱予任何其他组员，但必须知道自己的分配原则和方法。

3.然后，请组员说出自己的分配钱的原则和方法。组员可询问，以了解自己的钱币是谁给的。

4.第二回合，大家把钱放在自己前面的桌上，然后用一分钟到别的桌上任意拿钱；拿去钱币的数量或从谁拿都是要有理由和原因的。

5.大家讨论拿钱的原因和理由。

注意事项：

游戏的特色是在游戏完后，钱币是不会再均分的；这样，组员的印象会更深刻。

游戏变化：

单从钱的数量上，可以让学生明白平时对学生的付出，总会在人际交往中体现出来。

如在儿童小组中，游戏可带出另一目的：“施比受更有福”。因为一般来说，参加者会感到给钱别人比从别人桌上拿钱更容易，小孩也不例外。可从中带领小朋友讨论当中的因素。

13、雪山奇案

游戏目的：培训想象力，逻辑思维能力，语言表达能力

活动介绍：

1、由培训师交代案情--一个男人，在雪山上一丝不挂躺着，死了，周围没有任何的痕迹。

2、培训师通过向学员问封闭性问题的方式去判断案情的起因。培训师只负责学员的问题，也就是只能说"是"或"不是"的问题。

3、培训师改用开放式的问题问问题。

4、请学员充分发挥想象力，描述男人的死因。注意事项：让学员充分的发挥自己的创造。

附：创造性的答案：一对夫妇乘坐热气球在一望无际的梦山上的空中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量。夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天，就舍弃了自己的生命，跳入雪山中身亡。

分享反思：

你有什么收获？

14、说话与回应

人数：6人、12人或18人

用具：台椅共六张（每组），三张在外圈、三张在内圈相对，每张台上有一张卡

目的：让参加者了解不同的反应方式或态度会对将不同内容的人产生不同的感受

游戏方法

1.六人为一组，三人在外圈（A1、A2、A3），三人在内圈（B1、B2、B3），面对面而坐。

2.第一回合：A1、A2、A3根据卡上指示向B1、B2、B3讲述自己一件事，分别是开心、难过和生气的。

3.B1、B2、B3根据卡上的指示反应，分别是亲切、漠不关心和答非所问。

4.跟着，进行第二回合，外圈组员顺时针带着卡走，而内圈组员逆时针不带卡走。

5.第三回合后，游戏完毕。

6.工作员带领组员讨论游戏时的情况及讲者的经验和感受。

注意事项

1.工作员请参加者留意游戏时的感受。

2.参加者从中体验不同情况引起的感受，尤适合于有关沟通技巧和态度的练习。

学习目的的小故事

一个年轻人在大山里迷路了，怎么找也找不着出路。很快天黑了，他感到无比的惧怕，这时，耳边忽然响起一个声音：“年轻人，捡起地上的石头吧，天亮了会有用的···”年轻人更怕了，走得更快了。不一会儿那声音又响起来：“年轻人，捡起地上的石头吧，天亮了会有用的！”声音更大了。年轻人怕极了，紧捂住耳朵想要隔离那声音。那苍老的声音越急了，最后几乎是乞求的语气了：“年轻人，捡起地上的石头吧，捡起他们吧，天亮了一定会有用的···”

年轻人边跑边听着声音，渐渐感觉它并没有恶意，他就想，反正也没有什么害处，就捡几块石头吧。于是停下来捡了两块石头。奇迹出现了，年轻人拿着这两块小石头开始走的时候，好像前方有个指引灯似的，随着这股感觉，很快年轻人走出了森林，走出了大山。天亮了，年轻人打开手心一看，手中哪是石头，明明是黄灿灿的金子！他想回去再捡些金子，可身后哪里还有大山的踪影！此时无尽的后悔涌上心头。

故事中那个神秘的声音，就像老师整日的唠叨，好好学习吧，好好学习吧。

你们中的有些人就像故事中的那个年轻人，任凭老师说破嘴，就是不肯认真学，逼得没办法了才学那么一点点。而我们每天学得的知识就好比故事中年青人捡的石头，今天他在你手里是石头，终有一天他会变成金子，成为你的财富。你获得了多少知识，你就拥有了多少财富，所以赶紧行动起来，努力去攀登知识的高峰吧。

学习态度的小故事

学习态度决定了你对学习的努力程度及学习的效果，人们常说态度决定一切，这充分说明了学习态度的重要性。说到学习态度，我想起了一个小故事：有个木匠一辈子在一个富人家里负责造房子，在他年老的时候，他告诉富人,说自己老了要回家与妻子儿女享受天伦之乐。富人舍不得他的好工人走,问他是否能帮忙再建一座房子,老木匠说可以。但是大家后来都看得出来,他的心已不在工作上,他用的是软料,出的是粗活。房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他，对他说：这是我送你的礼物，它是你的了 。”老木匠震惊得目瞪口呆,羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子,他怎么会这样呢?现在他得住在一座粗制滥造的房子里了!

人生就是一項自己做的工程，我们今天做事的态度决定了明天住的房子质量。我们中的有些人也是像故事中的老木匠一样：漫不经心地学习、工作,不是积极行动,而是消极应付,凡事不肯精益求精,在关键时刻不能尽最大努力，最后自己把自己困在自己建造的“烂房子”里了。如果把你未来的生活比作一座房子，那么我们现在的学习就相当于每天给这座房子敲进去一颗钉,加上去一块板,或者竖起一面墙,所以，千万不要敷衍、不要懒惰，用你的智慧好好建造你未来的生活吧!