最近一直和小数除法在杠，杠到会为止，足足快快一个月了，每天除了新授课就是板书示范除数是小数的除法，截止今天，终于告一段落了，至于到底学会接受了多少，只能让时间去消化了，我们应该尊重孩子的个性差异，相信每一个孩子总有学会的一天。
课前伊始，让孩子们浏览课本24--41页，自行回顾小数除法一单元主要学习了哪些知识点?点名回答（举手者我一般不请回答问题，主要想检查那些混水摸鱼者）经过点名回答，补充，再补充，第三单元知识点脉络已经出来了，共学习六大板块：
一、除数是整数的小数除法
二、一个数除以小数（换言之：除数是小数的小数除法）
三、商的近似数
四、循环小数
五、用计算器探索规律
六、解决问题
目前知识脉络清晰，那到底每一板块具体学习了什么呢？再次引导学生一一翻阅课本，发现具体所学，学生们真的很棒，每一个小知识点都能被发现并清晰表达，记得一直以来整理与复习我都很注重知识的梳理，再利用思维导图呈现出来，由于两个班学情不同，呈现方式有所差别，但目的一样，最大化让孩子们吸收。
502班知识梳理图
505班知识梳理图【添加了具体例题计算过程板演】
但是，等梳理完毕知识点，发现练习时间所剩无几了，差不多10分钟，根据昨天（昨晚作业：完成课本43页，也就是整理与复习紧接着的练习），核对答案，但具体孩子到底完成如何?（我不知晓），我想：浑水摸鱼者有之，如何激发写作业的主动性呢？一直思考的话题，但没有解药，数学除了课堂，我想最基本的作业就是最好的巩固提升途径，练习中总结，练习中发现问题，练习中得到提高。
小数除法尽管重要，但是要引起学生的重视，才是最根本的，没有掌握的，等待时间的消化吧，被动者，可能遥遥无期了，放平心态，静待佳音。
备注：今晚的练习卷就是最好的见证
