“格局”一词看似很高级,其实在小细节便可呈现。
同样是线上课程的大纲编制,目光短浅的我就只聚焦眼前,基于本阶段该课程的目标来设计内容,急于求成便进入PPT制作;而Becky则是从长期来看,该课程完整的知识体系和逻辑结构该长什么样子:哪些是线上可实现,哪些必须结合线下;哪些是目前必须设计的内容,哪些可延至后期……一次性完整梳理了该主题的知识纬度,精工出细活。
无论课程体系的梳理,还是单个课件的设计,都必须系统性思考和长远规划。
“格局”一词看似很高级,其实在小细节便可呈现。
同样是线上课程的大纲编制,目光短浅的我就只聚焦眼前,基于本阶段该课程的目标来设计内容,急于求成便进入PPT制作;而Becky则是从长期来看,该课程完整的知识体系和逻辑结构该长什么样子:哪些是线上可实现,哪些必须结合线下;哪些是目前必须设计的内容,哪些可延至后期……一次性完整梳理了该主题的知识纬度,精工出细活。
无论课程体系的梳理,还是单个课件的设计,都必须系统性思考和长远规划。