我们常说:陪伴是最好的教育。但对于青春期易叛逆、渴望独立的中学生来说，师长时时刻刻的陪伴也许他们并不领情。因此，偶尔地“冷落”一下，反而会收到更好的教育效果。
在距离中招冲刺的最后三个月，为了丰富孩子们紧张的课余生活，培养他们吃苦耐劳、团结协作和敢于挑战等精神，激发他们的学习热情和斗志，为初中生活留下一段美好而难忘的回忆，九三班原定于清明假期赴龙湖西泰山教育基地进行一天的拓展培训。此活动是委托河南省亮剑企业组织的一次融游戏娱乐、军事化演练等为一体的专业化训练，具有较好的启智励志效果。两周前，我还在为此事而忙碌筹备着:联系培训机构、修改培训方案、协调家长参与等等，一桩桩，一件件已经让我有些焦头烂额，但出乎意料的是，第一次统计报名情况时，仅有一人不报，没想到在交费时报名人数竟减少到不足半数，且有几名都是班上前十名的学生不积极报名，因而导致活动取消。因此，我有些失望，觉得这是他们对班级活动不积极主动或是对我工作的不支持。当我问到屈怡欣为什么不参加时，她竟然理直气壮地说:“既然是自愿报名，我不感兴趣的事儿就不想参加。”我看她不屑一顾的态度就批评了她两句，结果她竟然赌气走了，我也因此有些窝火。再加上近段体育、实验训练 ，学生很较为浮躁，讲道理又听不进去。让我一时情绪低落，为他们不理解我的良苦用心、缺乏集体意识而郁闷。当时我暗想:既然这样，我也要“报复”你们，让你们尝尝失去“一家之主”的滋味。
按照以往的惯例，第二天我应该在7:15左右来到学校:开教室门，在黑板上写下每日一语，查看教室卫生，但那天我在家故意消磨时间，直到7:30才漫不经心地来到学校，走到教室门口只是扫视了一下，但我分明听到那天学生读书的声音竟格外地响亮。大概是学生因昨天的事情知道我生气啦。上午第三节课，我除了讲课，依然什么也不多说，上完课就去办公室里静静的坐着，不再像以往那样课间转转班，看看学生都在干嘛。
那天中午，我回家吃完饭后，躺下休息了一会儿，当中午定的闹铃响了之后，我却还不想起来，心想:我不去了，看看你们是否明白老师的心思。一直拖到1:30后我才姗姗来迟，走到办公室门口，教室里却有着以往少有的安静。下午第四节是数学课，给赵老师交代由她负责放学，我提前就离开了学校。
就这样连续坚持了三天，我依然对学生不冷不热，除了上课，没有和他们多讲一句道理，多说一句话，学生大多已察觉老师的心情不好，每个人都不敢“轻举妄动”，而是表现“老老实实”。我明白，这样的状态不易太长，会影响到学生的情绪和师生关系。直到周四中午，我开始找个别学生谈话。当我问及最近几天的感受时，值日班长邢文龙同学说:“老师，你这几天越是不理我们，我们反而越听话。看来你以后在我们不理解你时你要“冷落”我们一下呀！”
几天的“冷落”之后，学生好像更懂事儿了，周末李锦帅同学在班级学生微信群里说:“芳芳，我们知道前几天你生气啦，故意要冷冷我们。我们不怪您，明白您的良苦用心。但班上部分学生根本不理解您，不积极参与班级活动就是对您的不支持。但请您相信，我们大多数人都很爱您！请您别生气啦！保重身体！”
看来，面对班级纷繁复杂的事务时，班主任的时时“监督”有时并不被学生所理解，当他们对我们的教育并不“领情”时，我们偶尔的“冷落”，也许会得到意想不到的收获，从而达到“此时无声胜有声”的效果。
