本节课要求学生将已有的认知迁移到新的研究对象（一袋空气）上来。
一开始我先请学生回顾了她们用过的研究方法和描述物体特征的科学词汇，为后面的实验打下基础。
实验过程：
先指导学生收集一袋空气，并把它们密封起来，然后引导她们用看、闻、听、摸的方法观察空气的特征，包括空气的颜色、形状、是否透明、轻重、气味、流动的声音等。
引导学生将空气与水和木块做对比，从颜色、是否透明、轻重、气味、是否流动等多个角度再次观察空气与水和木块的异同，从而发现空气与水、木块有相同和不同的特征。
存在问题：
①学生在打开保鲜袋闻空气的味道时，会闻到保鲜袋的塑料味，所以导致个别学生直接说空气有塑料的味道，教师在这里需要及时纠正。
②将保鲜袋剪开观察空气流动到杯子里时，由于没有明显的实验现象，学生对这个特征是不确定的，所以需要一个更加明显的方法来让学生感受空气的流动。于是我紧接着让学生重新收集一袋空气，再在保鲜袋上戳一个小洞，将小洞对准自己的脸，挤压保鲜袋，从而感受空气流动时的实验现象。这个实验过程学生也非常的喜欢，对空气流动的特征留下了深刻的印象。
