我们进入了一个“信息化”的时代，信息的传播、扩展已经超乎我们的想像。在这样的轨道上，教学也会不因个人的意志而发生着深刻的变化。从这层意义上来讲，每一位教育工作者都应该拥抱这种变革，都应该在这样的时代书写自己个体的努力；也唯有此，我们才能让我们的教学紧跟时代的潮流，才会让我们的孩子喜欢，才能够真正促进学生的发展。
正是因为有着这样的认识，我们一直朝着这样的方向努力：我们的教学内容，不再是简单的文本呈现，而是多样教学资源的融合；我们的教学关系，改变了线性的“你教我学”，而是丰富的场域产生着学习的意义；我们的教学样态，也因此有了新型的模样，项目学习、任务驱动学习、模块单元学习层出不穷。我们紧扣教学变革的关键要素，让“学为中心”得以真正发生，让“发现人、成全人”的理念真正落地。感谢我的伙伴们，因为你们的努力，才让我的思绪能够生长。
也是因为你们的努力，才有了我们编写信息技术与学科教学深度融合的实践基石。恰逢王聚元先生提出了这样的构想，于是我们觉得有必要把锡山的实践转化成理性的表达，也就有了现在大家看到的这套丛书。理论的阐释可能还需要进一步完善，但它肯定是在实践的土壤里长出来的，是锡山一批有志教学改革的老师用行走丈量出来的，有着质朴的味道。
本书以信息技术与学科教学深度融合为出发点，着重从实践的视角阐释具体的路径与策略，共分五个篇章，涉及“基本理念”“教学践行”“教学新样态”“关键要素”“教师发展”。具体表述时，我们从“理论导航”（即相关的理论支撑），“案例精选”（即提供一个完整的课例），“案例点评”（即反思，对教学实践提出反思）， “实践指南”（即对实践中进一步探索作全面的总结与提炼）等四个方面展开讨论。在总体编写指导思想的要求下，本书从策划、内容选择到写作、修订都是精心打磨。具体分工如下：“基本理念”编由缪高平、樊星群撰写；“教学践行”编由朱明海撰写；“教学新样态”编由朱丽清撰写；“关键要素”编由过莉红撰写；“教师发展”编由计春明撰写。
本书能顺利付梓要特别感谢丛书总主编们对本书编写的精心指导，感谢各位作者的辛勤笔耕，感谢出版社的编辑老师付出的努力。
水平有限，书中错谬之处，敬请方家斧正！
