父母与孩子之间的情感隔离表现

父母某些不正确的做法：在孩子取得某些成就后，父母可能脑袋里想着这样一句话，“骄傲使人退步，谦虚使人进步”，所以他不会去跟孩子一起享受快乐的机会，他们会在这个时候保持冷静然后往孩子身上泼冷水（这其实也是父母的情感隔离），然后孩子就会感到我的高兴的事情不会让父母高兴，然后他的潜意识就会有这样一个永远的印象，即：我永远都不可能满足父母对我的要求。

这样子他们也可能会慢慢的变成一个总是对自己不满意的人。这些人可能会在远离父母后，仍然拼命的工作、学习，永不满足，是因为他们从来没有满足过他们父母亲。

老师们在孩子放假应该休息的时间布置大量的作业，这其实也是一种情感隔离。我们的体制是与我们情感隔离的。

这个世界上最重要的学习是人与人之间的学习，学习别人怎么样为人处事、待人接物；学一学别人是怎么样对待情感或者是事业；学一学别人的气魄；学一学别人的宽宏大度，这是最重要的学习。

我们学一些技艺、数理化的知识，为了在竞争中获得胜利。但这其实是不对的，任何层面的竞争到最后都是人格层面的竞争。

如果没有健康的人格，第一我们不太可能掌握最高级别的技能，第二即使我们掌握了最高级别的技能，但后面如果没有健康的人格支撑的话，我们最后还是失败者。人格有问题的话，很难在如此大的压力之下，完美展现自己的那些能力。

更重要的是：如果我们的人格有问题的话，没办法享受我们的成就。

一个人使用情感隔离，是到了一个相对健康的阶段。但是一个人格更加健康的人，他会允许自己，接触到自己的很多的情感。

父母对孩子是又爱又恨的，爱是因为他们的确可爱且有血缘关系；恨是因为他们的成长意味着对自己的抛弃。一个越健康的父母，越能承受与孩子分离的焦虑。

父母对孩子的爱的品质越高，孩子的人格越健康。他就越能远走高飞，而这个导致的是直接的父母被抛弃的结果。

为什么父母越关注孩子学习，孩子越是学不好？

父母意识层面越是强调孩子学习的重要性，或者说在孩子学习上面投入的关注度越多，表情越严肃，就表示他有可能想破坏孩子的学习，让孩子不要学习成绩好，就是所谓的事与愿违。

这个在潜意识层面表达出来的是：你不要把这个学好了，而这种过度强调学习本身就是要掩饰“我希望你学习成绩不好，因为你学好了，你就要抛弃我”。

也可能是因为父母本身就和学习的关系不好，他们小时候憋着劲学习，他的确学得很好，但他们和学习的关系是不好的，他们内心是仇恨学习的，那么在以后的关系中间呢，他们仇恨学习的这一部分就会投射给孩子，所以孩子就用自己的一生展示了父母亲对学习的仇恨。

父母在学习上对孩子情感隔离的原因

1、如果我情感不隔离，就可能让孩子在学习的时候有很多情感的支持，孩子就可能远走高飞，这会让父母亲体会到被抛弃的感觉

2、父母亲因为自己的人格发展的不是太好，自我边界不是特别清楚，他可能在潜意识层面已经跟孩子有融合性的关系（你就是我，我就是你），他们为了防御跟孩子的过度亲密，而故意的在自己与孩子之间摆上学习这样一个东西。他们需要站在权威的地方，然后不跟孩子有平等的链接，这样做来防止自己把孩子吞噬，或者孩子把自己吞噬。

为什么有职业倦怠感？

在孩子选择自己的职业上面，父母做了太多的主，这其实也是父母的一种情感隔离，他们不愿知道孩子做什么而感到快乐。这会导致很多的职业倦怠，他们需要通过对职业的仇视来保持自己的人格的完整性，意思就是：我如果从事一个别人给我安排的职业，我就不是我了，所以我要用产生倦怠的这种感觉，来保持跟这个职业的距离。

从关系这个角度来说，也是通过这种方式保持跟爸爸妈妈的距离，因为不跟他们保持距离的话，我就会被吞噬，我就没有我了。

从精神分析角度来说，有时候一个人面上的行为与潜意识是反的。比如想要跟一个人有巨大的情感体验的话，他可能反而是以冷漠的方式来表达的。

父母亲跟孩子应该是有许多的情感体验的，但是他们害怕这种情感体验，所以他们需要用学习这样不带任何情感色彩的东西隔离起来，所以是貌似无情却有情。

有些父母会比孩子对学习有更大的焦虑。而这个孩子用了也许只有三分之一的精力来对付数理化，三分之二的精力在对付父母的情绪。

在孩子出现了学习方面的问题，或者是人际交流方面的问题或者是其他的任何问题的时候，父母亲都需要保持警觉，你们需要告诉自己说：不是孩子的问题而是我们的问题，这是一个必须看心理医生的方针。