下午第二节我在别的班上课，刚上课三分钟，体育老师的电话来了，说我们班有三个男生没有到操场上上体育课，据说是被别的老师（姑且称之为王老师吧）叫走了。我对体育老师说，你安排学生去王老师那里去找，就说是我说的。
五分钟后，王老师给我发了个短信，说那三个学生在她那里。一方面我在讲课，另外一方面我心里不满，我也不想回复，待第三节放学以后，我给她回了一条信息，说我知道了。当时，我给体育老师回了条短信说，他们确定在王老师那里，先不用管他们了。
第二节下课，我安排别的班的学生去找我们班那三个没有上体育课的学生，到我上课的班级来找我。因为我必须要教训他们一顿！结果只找到两个，那个不知道去哪里了。
这两个学生都不是调皮捣蛋的类型，经过询问得知，第一节王老师的课后，他们三个主动找王老师说说自己最近学习的状态，王老师感觉他们的状态不好，就想着规劝一下他们，谁知道课间十分钟不够用，就把他们领到了自己的办公室。
对于这个事情我是不满意的，甚至是很生气的。于是，第三节课后的自习课时，已经下班的我并没有回去，而是选择进教室教育一下学生们。
我说：“今天这个事情我很不愿意，为什呢？因为有些人做事的时候不考虑别人的感受，不按常规出牌！”
我继续说到：“你们王老师是出于好心才把这三个人叫走的，这是她负责任的表现，但是她有没有不对的地方呢？我给大家举个例子，学习是学生的天职，学习肯定是个好事，但是你能在深夜十二点的宿舍，在大家都熟睡的时候大声读书吗？”说到这里，学生们想必已经明白：一件事情正确与否，不能只看这事该不该做，还要看有没有做的条件，还要看能不能做。比如，你们王老师这件事，她是不是应该给你们体育老师打个招呼？毕竟那是人家的课堂！给人家说一下，是对人家应有的尊重。而这三位同学呢？你们是不是应该派个代表提前去向体育老师说明情况？可是，你们没有，你们没有考虑到体育老师的感受！
这个时候那三个学生已经的头压的很低，但是我还要说。我问到，你们回顾一下我们相处这七个月，我作为班主任和历史老师，我有没有因为谁的历史作业没有完成而剥夺你们学习别的课的权利？我有时候让个别同学站在教室外面的走廊里，那也是因为你们没有遵规守纪，我是以班主任的身份在教育你们，我没有滥用过我的权利吧？说到这里，大部分学生都在点头。
为了让学生们加深印象，我讲到前段时间发生在我们市区的一起车祸。一位骑电动车的中年妇女，由于错误的走在超速车道和公交车发生剐蹭，最终导致坐在电动车前面的六岁的女孩惨死在公交车的车轮之下！当时，小女孩的心脏都被挤出了体内，那场景简直惨不忍睹！那位妇女还对着警察大声指责是由于公交车超速才会发生车祸，但是，即使她把全部的责任都推到公交车身上又有什么意义？她的孩子能够起死回生吗？
这位妇女是可怜的，她眼睁睁的看着自己的孩子惨死却无能为力，但同时她也是可恨的，她为什么不按规矩行驶？
人是社会性的动物，在平时的生活中我们难免要和别人产生交集，有时候即使我们是好心，即使是迫不得已，我们也应该考虑别人的感受，也应该按规矩出牌！你说呢？
