今天上化学课，本堂课讲授的内容是硫酸。先讲解浓硫酸的物理性质：无色粘稠，油状液体，无挥发性，有吸水性，可做气体干燥剂，氨气除外，展示浓硫酸样品引导学生观察，课堂秩序井然，按部就班的往下进行。
讲解浓硫酸的脱水性，说明浓硫酸有强烈的腐蚀性，我先演示对纸的腐蚀，用玻璃棒沾取少量浓硫酸涂抹在纸上写字，纸上出现黑色字迹；在同学们的惊讶声中，我接着演示第二个实验，用小木棍蘸少量浓硫酸的实验，我将小木棒换成火柴棍，用玻璃棒沾取浓硫酸涂抹在火柴棍上，一会儿就发现火柴棍变黑，像烧过的一样，现象非常明显。正常引导学生说明浓硫酸的脱水性，使物质炭化。我把火柴棍顺手扔到刚才做过实验的纸上，不小心火柴头触碰到涂过浓硫酸的部分，正当同学们聚精会神的听我讲解炭化原理时。
意想不到的事发生了，突然在涂过硫酸的纸处的火柴着了起来。真的很神奇，同学们都惊呆了。我赶紧把火熄灭了，然后跟同学们一起来分析讨论这次“奇异的燃烧”。为什么火柴头会自发燃烧了呢？它燃烧是需要热量的，热量达到着火点得需要很高的温度。那么热量是从哪里来的呢？我们正常划火柴是摩擦生热，现在就要考虑浓硫酸溶于水放热的问题了。
事实证明浓硫酸溶于水会放出大量的热，居然能把火柴引燃。说明浓硫酸溶于水会放出大量的热；由此，我接下来讲解浓硫酸的稀释规则中两种物质的顺序一定是将浓硫酸慢慢沿器壁注入水里，否则顺序颠倒会发生危险的知识就顺理成章了。在演示浓硫酸溶于水的操作，加深印象。
至此，我感受到在教学中的突发事件如果运用得好，更能促进学生学习，激发他们探究化学奥秘的兴趣，感受到化学的神奇。
二十年来的化学教学中，今天的课上的最精彩，是化学实验本身给学生们带来神奇的感受。因此，让我体会到多给予学生动手实验的机会，让学生在探究知识的过程中感受快乐。
实验中偶然的意外，都是创新的开始。从而让我想起了英国科学家波义耳在实验中不慎将浓盐酸溅到紫罗兰花瓣上，使紫罗兰花瓣变色。由此引发了科学家的思考，从而成就了酸碱指示剂的发明。
借此契机，鼓励学生敢于动手实验，敢于探索，将来能成为创新型人才。借助学科特点，渗透德育教育，让学生树立将来从事化学事业为国增光的信心，为人类创造更多的新产品造福人类。
