主讲人：郝晓东
今天的会议由郭小琴老师主持，郝晓东老师主讲，会议内容如下：
一、明确叙事的性质与要求。
1.我们是榜样教师叙事，不同于课程叙事、完美教室叙事，而是主要讲自己的个人成长，包括职业认同、专业成长。
2.叙事的时间为10分钟，叙事稿2500字以内。
二、叙事稿的要求。
1.要讲故事。不是劳模汇报，不是工作总结，而是讲自己的故事，娓娓道来，引人入胜。
2.要有主题。自己是通过什么来成长的，是什么发挥了关键作用，比如，是阅读，是写作，还是专业交往？凝练成一个主题，要给听众一种启发。
3.要有冲突。冲突就是一种意外，是一种危机。比如职业倦怠如何突破，工作调动、角色转换，难于适应，又或者是公开课遇到困难，难于突破。这些危机因为一个遭遇而发生改变。比如一本书、一个活动而被点燃。新网师的卢雪松老师就是因为四十多岁患上了癌症，而在挑战的过程中有了超越；马增信老师近五十岁时，有了强烈的职业倦怠，因为参加新网师的一次活动，而受触动，从此发生了改变……故事因为有了冲突，也就充满了曲折，这样也就让自己的叙事有了开端、发展、高潮和结局。
4.如何证明自己的成长。自己有了哪些进步，取得了哪些荣誉？学生因为自己的成长而有了哪些发展，学校因为自己的变化有了什么改变等。
5.新教育理念要贯穿其中。比如新教育实验提出的的“一体两翼”教师成长理论（教师成长=专业发展+职业认同），以及“三专”（专业阅读、专业写作、专来交往）等，自己受到其中哪些理念的滋养？
最后郝老师还说到，这即是一次荣誉，更是一次成长的机遇。我们代表的不仅仅是个人，更是代表学校、区域新教育实验的开展情况。所以，我们要把文稿一步步地打磨，然后定稿后做成课件，接着进行视频试讲，最后才能到现场进行展示。我们一起加油！
会议结束时，从几个老师的提问中，我们明确了我们的稿子要重新构思、书写，当天的叙事要脱稿等，最后郭小琴老师说我们叙事打磨的每一步会有一个时间安排表出来给大家。
感想：今天上午突然看到一个山东打来的电话，我先是直接挂了，因为外地的电话一般是诈骗居多，过了几分钟又打来了，我马上就接听了，听到是一个女性的声音：“您是江西定南的刘美蓉老师吗？我是新教育实验的郭小琴老师，您的叙事被评为了十佳叙事，请您加一下我的微信，我拉您进群。”很是和蔼亲切，我一边“哦，好的”应着，一边有点蒙。挂完电话，才反应过来，上次提交的叙事稿被评为了“十佳叙事”，要到徐州现场去展示交流。
感到兴奋的同时，也是压力山大，那可是一个全国的会议，这可是代表了学校，代表了定南，甚至是代表了新教育实验在江西定南区域的开展情况。这个架子可倒不起呀。这将是一个烧脑、锤炼的过程，更是一个成长、超越的过程，面对这样重大的、诱人的挑战，我将铆足干劲，全力以赴，加油！
