文|弥小木

说个笑话。

一天，走在前面的老二，忽然尖叫一声“蛇”，跳了起来。走在后面的我，走过去一看，躺在地上的，是一条小小的蚯蚓。

回想老二的跳跃与生动的尖叫，忍不住笑了。说明不是蛇之后，孩子走回来，蹲下身观察蚯蚓，和老大开启蚯蚓的讨论话题。

很巧，那天看到《可怜虫蚯蚓的生活：一部很有趣的蚯蚓简史》这本书，毫不犹豫地入了。

到手的时候，有点惊喜。书封的这抹粉，看着就很让人喜欢。作者诺埃米·沃拉是一位插画家，她曾经的一部作品，入选过博洛尼亚儿童书展插画展。在这本《可怜虫蚯蚓的生活：一部很有趣的蚯蚓简史》（以下简称《可怜虫蚯蚓的生活》），能看到和蚯蚓有关的那些事，以及蚯蚓的自我找寻之路。

良好的阅读体验中，获得一些新知

《可怜虫蚯蚓的生活》，光看书名就很吸引人。一开始，不就是书名吸引了我吗？

拿到手后，我家两个孩子看到书名，对着书名开始讨论“书里的蚯蚓，很可怜吧？”“它发生了什么？”“为什么说它可怜？”老大是迫不及待地打开看。老二等着我来说，打开这本书的前一秒，孩子还在问，“可怜虫蚯蚓，真的可怜吗？”

带着对书名的疑问，阅读后，孩子会有自己的答案。

读这本《可怜虫蚯蚓的生活》，我家老二笑得停不下来。诺埃米·沃拉给蚯蚓的画像，实在是太能引孩子发笑了。

每一页，孩子都能停留很久。蚯蚓的各种发型

蚯蚓的各种造型

发现书中隐藏的小细节，比如蚯蚓序号

每次看这本书，都会有新发现。在阅读中，感受发现的乐趣。每一页以为可以翻页了，刚翻起书角，孩子毫不犹豫地拍下那一页，继续分享他的发现。

看来这本《可怜虫蚯蚓的生活》，不仅能给孩子带来欢乐，还能打开孩子的话匣子。同时，还能了解到关于蚯蚓的一些新知。比如，蚯蚓的颜色。如果不是这本书，还真不知道蚯蚓的颜色有那么多种粉。

了解蚯蚓的饮食结构。

这样的知识获得，对孩子来说很轻松。阅读《可怜虫蚯蚓的生活》，在愉快的阅读体验中，了解蚯蚓。

好看的图片中，接收创意表达

看完这本《可怜虫蚯蚓的生活》，老大问我，吸引我的有哪些点？创意表达是其中之一。

《给孩子的人工智能通识课》中提到“现在我们能做的，就是探索人工智能无法取代的技能和工作方式。为常规性工作增添附加价值，或者掌握无法自动化的技能，就可以实现差异化。”。人类的创造力，是与人工智能最大的差别。

创意，是孩子未来必备的一项能力，而想象力是创意的一部分。多看优质童书中的插画，能给孩子的想象力，带来很大的启发。《可怜虫蚯蚓的生活》里的图片，带阅读者进入蚯蚓的生动世界。

《可怜虫蚯蚓的生活》中的画风，充满创意。翻开《可怜虫蚯蚓的生活》，感受诺埃米·沃拉的创意表达。

蚯蚓的找寻中，发现自我力量

《可怜虫蚯蚓的生活》前半部分，是关于蚯蚓的一些知识。后半部分，是蚯蚓的自我找寻之路。在蚯蚓的自我找寻之路中，带领孩子感受自我的力量。

断了尾巴的蚯蚓，觉得自己和别人不一样。想要装一条尾巴，结果发现怎么装，都没用。

纠结完尾巴的事情，蚯蚓开始想要变得有用。变鞋带、变戒指、变蜡烛，变成各种“有用”的东西，唯独不是它自己。变到最后，蚯蚓对于“有用”这件事，放弃了执念。

完成了对“有用”的追求，蚯蚓转头想要变强大、想要有个家，在这个过程中，蚯蚓迷失了自我。

所幸，最后，蚯蚓逐渐找到了自我，开始按照它的本能，钻“无穷尽的地洞”。

关于这部分内容，孩子读懂了吗？不一定。但一定感受到了“自我”的力量。

什么是自我？

哲学家贺麟在分析王安石的思想时，总结出王安石哲学思想的出发点是“建立自我”。关于自我，孩子们最能理解的一点，贺麟的这句话很能体现：“能建立自我，不单是读书可以主动，不受书本束缚，即视听言动，亦有自我作主宰，不随外物转移。”

自我，是一个人内心的王者。具有自我意识的孩子，会有自己的做事原则，不会人云亦云。

孩子从自我意识的萌发，到自我的建立，需要时间。阅读《可怜虫蚯蚓的生活》，让孩子感受自我的力量，在成长中，逐渐建立自我。

写在结尾的话

英国作家弗吉尼亚·伍尔夫说，对于阅读，“一个人能给另一个人的唯一建议就是不要去听取建议，而是要跟随自己的直觉，通过自己的判断，得出自己的结论。“

阅读终究是一件私人的事，能从阅读中，感受、吸收到什么，看每个人。

热爱阅读的我们，所能做的无非就是，让孩子感受到阅读的乐趣。在这个过程中，如果孩子能获得一些新知，能找到自我的力量，当然更好。

阅读《可怜虫蚯蚓的生活》，孩子的阅读体验是愉悦的，这已足够。若能在翻阅图片中，吸收诺埃米·沃拉的创意表达，更是好。如果还能理解“自我”，在心中种下“自我的种子”，那自然是极好的。

和孩子一起翻开这本《可怜虫蚯蚓的生活》，在阅读中，有所得。

我是弥小木，一位真诚的阅读分享者，欢迎关注。