每次的分科教学都有满满的收获，今天亦不例外。
三位教师都带给了我很多惊喜和收获。彭大春老师给我们讲的内容令我久久不能忘怀--“教学生一天，想学生一生。”这句话虽然说起来简单，但是要实际，却是一生的事情。很多学生，我们可能只是教他一个月，一学期，一年…但是对他们的思考不能因为教学时间比较短就停止。
陶行知先生的《小孩不小歌》更是道出了小孩子的心声。人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩小，便比小孩还要小。很多时候，小孩总是把自己当成小大人，觉得，大人能做的事情，自己也是能够做的。这个时候，教师要充分给予，相信，鼓励。而不是一味的打压，甚至觉得他们不切实际。
听了许车权老师的教学目标与资源整合后，不由地反思了自己对资源整合的不足，以及需要改进之处。
一、多媒体与展示台
多媒体是我目前教学用得最多的设备，对于内容都比较直观形象，能让孩子们将抽象的知识点变得容易理解。
二、实物展示
之前讲图形的放大或缩小时，为了吸引孩子们的注意力，我特意彩印了十二张形状相同，但大小相等的照片（风景照，动物世界，海底世界等等）。让他们仔细观察其中的区别，并且说如果哪些同学本节课表现得好，我就可以送一张照片给他。整堂课下来，孩子们的积极性特别高，注意力也是异常的集中。
三、实验的吸引
玩儿是孩子们的天性，在玩中学能更能事半功倍，之前在推导圆锥和圆柱体积公式时，我们一起做了一个实验，在一个圆柱里面加满水，再倒入与它等底等高的圆锥里，在做实验时，孩子们乐坏了，并且对于知识点也掌握得特别牢。
四、身边的资源
数学源于生活并且无处不在，在讲圆柱的认识时，我就让孩子们观察他们身边有哪些圆柱。起初孩子们都还在举离他们比较远的例子，当一个孩子说了“水杯”之后，我看其他同学也在左顾右看的，紧接着饮水桶，钢笔，圆珠笔，蜡笔，水管，电杠…随之冒出。
五、应用软件
随着教学的重视以及科技的进步，目前越来越多的软件都和学习有关，我之前接触到的有作业帮，小猿搜题，还有抖音（在抖音上我发现了很多数学的小技巧，比如a×5，我们可以看作a×10÷2，一下子就变得简单了，并且我也讲这个方法教给了学生，大大加快了孩子们的口算速度。）并且最近我也接触到了一个软件--洋葱数学，看了几个视频之后我也感觉对孩子们的学习特别有用，最近我也在尝试着把它推荐给我们班的孩子，希望他们也能够在乐中学。
对于资源整合，我所掌握的还远远不够，接下来的教学中，我也会不断学习，不断尝试，争取掌握更多的技巧和方法，让孩子们每一节课获得知识的同时都感觉到快乐。
