阅读前说明：
此文不是一个理论框架详尽的行动指南，只是为了记录我自己的亲子互动历程而做的案例分享，每个小孩子都是独特的，请务必不要把此文当做教程，仅供参考辅助，只求抛砖引玉。
文内含少许心理学、教育学专业词汇，有疑问直接跳过就可以了，没啥影响的
欢迎转发，欢迎交流，如需商业用途请与我联系，不联系也没什么，反正这个也不值钱。
题记：
回望养育小宝这几年，五味杂陈，也倍感珍惜，故整理记录我的亲子互动历程，为将来留作纪念，如果还能给其他的爸爸妈妈们提供一些有价值的参考或者教训，那就最好了。
在确定“阅读爱好培养的历程”这个标题之前，我自以为思路是基本清晰的，直到动手开始写，我才发现所有的细节都交织在一起了，培养小宝阅读习惯和爱好的过程，跟家庭教育的方方面面都有着关联，绝对不是一个独立事件，所以越写越长，只好分上下集了……本来文字就不是我强项，到后来我只好放弃面面俱到的想法，决定按心智发展的时间这条主线来记录，凡引申出来的枝节，都点到为止，或许将来会有勇气继续写吧。
正文：
章节1：我为什么要如此关注阅读——从价值观谈起
现在的小宝八岁，热爱阅读，涉猎广泛，词汇量丰富，对世界和科学显露出满满的好奇心。最让我欣慰的是他阅读的主动性，我们街边吃碗小面的等待时间，他也会拿出一本随身带着的书来看，让玩手机的我汗颜不已。
我不是在炫耀什么，因为他并不完美，在很多方面存在很多问题，这就是一个普普通通的孩子，并没啥好炫耀的，仅是在阅读这个方面，我很欣慰，因为这是我比较重视的一个方面。
对于如何养育自己的孩子，我一直是个焦虑的爸爸，千头万绪的方向，错综复杂的细节，不知何去何从。我相信每一个爸爸妈妈，在教养自己孩子的时候，都面临一个基本的问题：我希望这个孩子长大后会是一个什么样子的人？这个问题，决定了教育的基调，也决定了行为和选择的取向。
无论是选择外语、出国游学、体育项目、艺术特长、奥数、围棋、幼儿编程、机器人、马术、手工、国学等等的培训项目，还是让孩子融入家庭，分配家务，接触社会，锻炼孩子的独立生活能力等等日常培养，每一个具体选择背后，其实都是父母的价值观在指引。在考虑让孩子学什么做什么这个问题背后，其实都饱含着父母对孩子成长的殷切期盼，都是想要让孩子成为一个父母眼中最希望他成为的人。
而我的价值观是什么呢？我想让小宝成为一个什么样的人呢？说实话，除了一些普世的价值观我不纠结，具体要把他培养什么样子的人，这个问题我也很模糊，毕竟这个世界变化太快了，未来的发展我也看的不是很清晰，我如果替他做了选择，我并没有自信保证30年后这个选择的正确性。
他的人生，毕竟是他自己的，这一颗种子撒播下去，除了浇水施肥，悉心照料，鼓励引导，尽力打造好一个成长的环境……剩下的就只能眼巴巴的期盼着，他真正的成长只能是他自己的事情，谁也不能替代。
我并不希望他将来要成为伟大的人，我只希望他长大之后，能拥有获得幸福的心智与能力，拥有选择和取舍的智慧与勇气，以及一个愉悦单纯的童年记忆来作为他的元气之地。
要达成这个愿望，对于我来说是很难的，因为这不是我能一手包办的事情，我能给他的其实很有限，而唯有书能给他智慧和答案，毕竟，整个人类文化和精神的传承，都是建立在文字基础之上的，阅读就是他成长的最重要的通道，没有之一。当他爱上书，这些谈不上获取具体技能的自由阅读，会让他获得对整个人类文化一点点肤浅而又广泛的理解，这能给他提供源源不断的精神动力，有了这一点点底蕴，就算他将来去新东方学个厨师，或者去蓝翔学一个开挖挖机，那也是一个有人文气息的厨子，有诗意情怀的挖挖机驾驶员，他的人生也不至于单调乏味，精神家园不至于荒芜凌乱。无论遇到什么挫折，有书，他就从精神上获得了一个便携的避难所。
除了这个听起来比较玄幻的原因，还有其他的一些原因，我都罗列出来供参考，限于篇幅，我就不展开谈了：
如果没有语言作为载体，就没有所谓的逻辑思维，甚至是数学这样纯理性的东西，也是建立在语言逻辑的基础之上的，阅读量不高的孩子，数学差的几率很大。
情感的丰富程度与感受性，也与词汇量息息相关，因为人的情感其实也与语言文字这套符号系统息息相关，那种憋红脸也把自己感受表达不出来的人，问题往往是因为语言能力不足。
读书，比起其他的爱好来说，比较便宜（偷笑），尤其是在有电子书和海量数字书籍资源的时代。（不过后来买绘本差点让我破产了，我才发现这个理由其实不太靠谱……）
据统计，最常被提及的“心流体验”就是阅读，我希望他也能尽快体验到，进而培养出专注的品质。
我很懒，他一旦养成阅读爱好，我可以得到一段安静的时光，哈哈哈哈。
我小时候没有多少书看，那种饥饿感记忆犹新……童年阴影算理由么？哈哈哈哈。
所以，综上所述，童年期唯有这一点我是清晰的：我必须得让他爱上书。自然而然的，我就把“培养小宝的阅读爱好”作为重点，放在了3-7岁的时间线上。
章节2：阅读习惯和阅读爱好的区别——确定具体目标
我最开始的时候是想要培养小朋友的阅读习惯，后来我开始意识到，我想要的，其实是培养他的阅读爱好。
百度一下这两个词的含义区别：
习惯：积久养成的生活方式。
爱好：爱好就是一个人的个人兴趣所在，具有浓厚兴趣并积极参加的活动。
从词义的差别也看得出来，习惯是由于时间的积累而形成的，而爱好，则是发自内心的热爱。
如果阅读是相当于睡前刷牙这样的习惯的话，他肯定会做这件事情，但是内心是没有爱的，俗话说：“强扭的瓜不甜。”既然定位是爱好，那方法上，就不能靠外力推动，不能强迫，不能利诱，不能讲大道理，只能引导他，让他去爱上阅读。所以，一开始我就打定主意，要让阅读这个爱好，从他自己的意识里慢慢生长起来，而不是我给他弄一个旗帜插在那里，在整个过程中，我至始至终都没有强迫他看过书，甚至连关于激励他看书的外部奖励都没有过。
（说起亲子教育中的“奖励”，这其实是个大问题，而且是个见仁见智的问题，是斯金纳的行为主义流派和马斯洛的人本主义流派，以及塞格里曼的积极心理学都有阐述的一个话题，说来话长，我的主题阅读也不尽完备，看下一篇能不能斗胆探讨一下这个话题：）
我听过一个家长的描述：为了培养孩子的阅读习惯，我们每天强制他看半小时书，他就抱到书坐那里，隔一阵就皱着眉头问我：“时间到了没啊？”
我家小朋友的状态是：我们为了不影响他的作息，强制规定最晚只能看书到九点半，时间到了，经常听他苦苦哀求：“我再多看一下下嘛！”
这就是外力强制和内心热爱的区别啊……
章节3：阅读的准备工作：识字
要开始阅读，必然先要有一个从听觉语言到符号化的语言过渡的过程，这对于小朋友来说，是一个非常庞大的工程，而对于已经长大成人的我们来说，也许已经忘记了吧。
3-4岁是小朋友的语言敏感期，对句子的表达很感兴趣，喜欢做一只不知厌烦的复读机，但此时认字还太早，不适宜引入符号系统。到了4-5岁，会有一个对符号、文字的敏感期，这个时期的到来，才是学习认字的最佳时机。
当然，千万别把这篇小文当成时间表，毕竟人的发展是有个体差异的，爸爸妈妈要随时观察和发现小朋友的状况和兴趣，按他自己的节奏循序渐进最好。
回想当时，我们采用了如下的具体方法：
方法一：与生活结合的识字方法。
文字是这个物质世界的符号，此时他们很难理解抽象的东西，他们认字的过程，其实就是把这个符号与现实中实际存在的物件配对的过程，所以，最开始的时候，识字要与生活中的实际物品和对象相结合，比如：
在家里的家具上贴上对应的识字卡片。比如，在门上贴上“门”的识字卡片
给家里的小物品，比如电器、生活用品上都用文字注明名称，然后拿给他看，同时读给他听。
在街上看到各种招牌、文字，都指给他读
使用背后印有实物照片的识字卡片来建立实物和符号的联系
注：有人说这种图片识别的效果，没有真正的实物好，会导致一些认知上的问题，一位特教老师在他的知乎文章专门讲述了这个问题，我觉得他关于图片识别这个部分讲的很好，有兴趣的可以移步这里：知乎—李老西
但是我不太同意这位老师文中的这段论述：“作为信息媒介，纸质书仅仅只是一种。图案声音动画游戏电视他们全部是都是信息。如果一个孩子将时间高比例投入到纸质书籍中，那只能说明分配给其他信息来源的渠道偏低。” 这个说法我不是很赞成，因为根据媒介生态学的理论，信息的形式对思维是有很大影响的，我个人觉得静态的信息对于小朋友的成长更有价值。推荐对这个方向感兴趣的爸爸妈妈们读一本严肃的老书《娱乐至死》，尽管名字听起来不是很严肃，呵呵，看了这本书，也许你会有把电视扔出去的冲动：）
方法二：进阶方法： 绘本+指读
对于儿童而言，绘本真是人类文化发展史上的一大福音。绘本这一形式，天生就是为儿童而生的，在最近这些年尤其火爆，产销两旺。（话说最近还是感觉绘本被商业化慢慢带得有些偏了……关于绘本的选择，我真的有一箩筐话想说，不过考虑到此文的主线，还是先忍住，后面展开说）
在小宝进入语言敏感期的时候，我就开始给他讲绘本了。注意，是“讲”绘本，不是给他看绘本。
给小孩子讲绘本是最温馨的亲子活动之一，一方面让他熟悉和适应“书”这种载体的形式，建立亲切感；另一方面，则是让他慢慢适应将图画的形象与语言的描述建立起关联。
在开始认字的阶段，一定是要指读的，即是用手指着字，逐字逐词的读，注意读的稍慢一点，让孩子有一个接受的时间。然后如果他对同一本绘本感兴趣，要求反复的看，千万不要觉得不耐烦，这是小朋友的经典学习方式，重复重复，重复到吐……要尊重他们：）
当一本绘本你给他讲明白了，可以让他给你讲，或者轮流讲，他讲的时候，你也引导他指读，让他逐字逐字的拼读，他们表现出来的记忆力会让你惊叹的：）
其实不仅仅是绘本可以指读，大凡有文字的地方都可以指读，平时玩玩具，拿食物包装的时候，也可以用手指着上面的文字读给他们听。这些都是潜移默化的细节，妈妈的手指真是神奇的金手指啊：）
在一定的积累之后，不知不觉中就会发现小朋友居然认识了很多字，而且，这些字都是来自于真实的生活经验，从具体到抽象，从感觉到概念，非常符合认知规律，不会让他们有辛苦的感觉，轻松愉快就搞定了。
方法三：识字卡片和识字APP
随着小朋友的认字量增大，以及他们的认字敏感期的到来，就可以使用比较抽象的识字卡片啦！
推荐在初期入门的时候还是尽量多使用识字卡片，不用使用平板的识字APP，毕竟有亲子互动的成分在里面，对于小朋友来说，妈妈和爸爸的真实语音，动作的反馈，还有温暖的笑容，这些都是一台机器绝对无法替代的。
机器的优势，在于不知疲惫。识字卡片需要爸爸妈妈来读，时间一长还是挺累的，而机器脾气极好，读上千遍不厌烦，像我这种懒人爸爸靠的就是识字APP了，我自己感觉，小宝当时通过APP学习的时间在总的系统学习时间里占比应该在50%吧。
关于使用识字APP，我的经验是：
一定要用平板电脑，而不要用台式机或者笔记本，因为平板电脑的便携和方便，以及可触摸的特性，能让小朋友更容易投入进来，也更容易坚持下去，小孩子都是由着自己的兴趣各种恣意妄为，可没有什么意志力可言，一点点使用上的不便都会让他们放弃尝试。
系统要干净，不要装游戏和其他东西，理由同上。如果一定要用平板娱乐，条件允许的话，建议用另外一个平板或者爸爸妈妈的手机
要选一个声音大点的机器，哈哈哈，理由显而易见
尽量用一个高质量的，大小在8寸及以上的屏幕，手机还是算了，儿童眼睛聚焦的能力弱，太小的屏幕对眼睛不好
使用前先调整屏幕角度，屏幕亮度和环境光，注意小朋友的使用姿势，不要连续使用，全天也不要超过一个小时，毕竟，这些都关系到视力保护。
安卓系统和苹果系统都有很多类似的APP，要选能发声的，会念出字、词语和句子的，有显示相应情境图片的APP，至于激励系统，笔画笔顺显示什么的，现阶段都不重要，小小孩不吃这套。
- 如果一定要推荐APP，我推荐“学前识字600”，安卓系统的，这么多年过去了，也不知道还在不在，应该有很多新软出来了吧……
关于识字的注意事项：
1.在他们表达出对文字符号的兴趣之前，不要过早的接触文字符号，尤其不要强制提前学习，这是不科学的，不符合儿童的认知发展规律。
2.在我的经验中，在文字符号敏感期最好不要接触拼音符号，读音的时候可以尝试拼读，但是这个时期引入拼音符号会干涉他们对文字符号的理解。尤其是那种有形象辅助记忆的拼音挂图，这个毫无必要，这个时期是儿童机械记忆力最好的时期，根本不需要什么形象辅助或者联想辅助记忆，就像他跑的正欢，你非要给他塞根拐杖一样。（纯属个人经验，仅供参考，还请专业人士斧正）
最后，我想说，小孩子不可能去靠几节时间有限的早教课，或者看几张《幼儿识字》动画片光盘来完成认字的，父母的陪伴才是最长情的告白，真实的生活才是成长的主阵地，认字，是一个积累的过程，是一个自然成长的过程，千万不要强迫他们去认字，如果他们没有表现出兴趣，可以引导，但是千万不能强化训练，因为这个年纪的孩子，正面临自我意识萌芽，构建独立自主的自我意识的成长过程，本身就已经足够艰巨了。
章节3完。
预告：下一节是关于绘本的理论和实践。
包括绘本的作用和意义，如何选择绘本和绘本的用法细节。
