教师节，这三部电影中主角相加，就是完美老师的形象

教师节到了，先祝所有老师们节日快乐。

学生们和家长们都在考虑，送什么礼物给老师好呢？中秋节临近了，很多人选择送名贵月饼，有些人送香水，有些人看老师家里缺什么送什么……但来自威尔森高中的学生们，送了他们的菜鸟老师艾琳·格鲁维尔一大柜子日记。他们自己写的日记。

这些日记改变了一个老师，更改变了一群年轻人的人生。这是真事，也是电影《自由作家》（又名《街头日记》）里的镜头。

1. 《自由作家》Freedom Writers（2007）

年轻的菜鸟老师艾琳获得的第一份教育工作，是在威尔森高中最烂的班级里当老师。这个班级里的学生，种族混杂，有小混混，有黑帮成员，绝大部分是贫困街区孩子，他们的共同点是对学习没有丝毫热情，对于彼此之间用暴力沟通。

身怀改变世界的理想主义的艾琳，想要改变班级的现状，改变孩子们的人生，让孩子们用日记记录下自己每天遭遇的所有事情，然后彼此分享。

孩子们从一开始的抵触和嘲笑，慢慢开始有选择地分享彼此，到最后敞开心扉，每个人在分享的同时，找到了生活中的幸福，也找到了合理的沟通方式。他们获得了生活的自由，也懂得了互相尊重。

一本日记改变了世界。

作为老师，艾琳让孩子们学会正确地沟通，和自己相处，和别人相处，和社会相处。而我们现在的教育就面临环境影响孩子，孩子不会沟通的问题。娇生惯养的孩子习惯了要求，习惯了索求，要么叛逆拒绝交流，断绝沟通。而大部分老师们，家长们，只会用权力去要求，命令甚至用身份让学生听话，忽略了真正的尊重和正确的沟通。

绝大多数孩子是荣幸的，能有条件获得上学的机会。我上中学的时候，有几个同学因为家里条件差，悄悄退学。老师努力帮助过，但最终力量太小，他们还是退学了。我还记得有个同学临走前在讲台上，对同学们说了好几句“要珍惜学习”的痛心之言。

2. 《一个都不能少》Ni uno menos (1999)

14岁的魏敏芝被邻村请去当一个月的临时老师，管理着仅有的26个学生。学生们见老师太年轻，又不会上课，每天只安排抄课文，就起哄欺负她。10岁的张慧科为了给家里还债，辍学进城打工去了。

为了找回张慧科，让学生“一个都不能少”，魏敏芝和几个学生进城寻找张慧科。没有钱，没有社会资源，茫茫人海寻找一个10岁的孩子，她们在困难满地的城里团结合作，艰辛艰难的寻找中，整个社会的面貌呈现在孩子们面前，她们最终找到张慧科的同时，自身也上了一堂难忘的教育课。

诚然，普世观认为我们上学是为了将来有个好工作，多挣钱。而当现实困难大于上学带来的好处时，选择生活是经历困难者的无奈。也是事实。

作为老师，学生的长者，有责任让学生们要认清现实，但要避免过早承受生活的侵蚀。其实，每一个老师花在别人家孩子身上的精力，都比花在自家孩子身上多十倍。但生活的残酷，远比老师们强大万倍，亿倍。

有稳定的生活环境，对于未来也茫然，这样的学生大有人在。而茫然不在于成熟与否，而在于灵魂是否觉醒。一个没有灵魂的身体，即便是奖状和证书满屋，反而会更羡慕讨饭者笑得开心灿烂。

3. 《死亡诗社》Dead Poets Society (1989)

固定的教育模式，凝重的校风以及高升学率是威尔顿预备学院的特点。孩子们像动物入笼接受驯化。新教师基汀来到后，看到了一群死气沉沉的行尸走肉。于是，他决定行使教师最本质的职责：唤醒学生的灵魂。

基汀带着学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义；让男生们在绿茵场上宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。

学生们对基汀自由发散式的哲学思维内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌，尝试去对父母的专权说不，勇敢地觉醒自己的灵魂。

基汀面临的学校现状不正是我们现在的样子么？

现如今，每个学校都以成绩为标榜好坏的标准，要想有好成绩，就让学生好好读书，怎样才能好好读书，考出好成绩？严加管理，不断鞭策要求，让学生像机器一样转动。这就是我们现在的教育现状，也是绝大部分学校死气沉沉的风气根源。

年轻的躯体没有灵魂，没有主见，被迫习惯了接受别人的学习方法和能力，习惯的好的学生成绩高，不太习惯的学习差，等到了毕业后全都被扔进社会不管，那时，习惯了学校思维的他们便慌了，因为在踏进社会大门之前，他们一直不是真正的“人”。

作为老师，教书育人，教，是教授学习方法，育，是培育身心成长。在此之外，还要凭借自身的社会阅历和人生经验，为孩子在心理问题上多多解答。让孩子们学会正确地沟通方式，学会自我调节，学会和别人相处，不再过于自负，学会和社会相处，别一入社会傻三年。

老师既是孩子们的保护伞，保护孩子们在学校这个社会小范围内健康成长，也是桥梁，连接真正的大社会，让孩子们理解，明白社会现实的同时，不过早地承担社会责任和影响，无忧无虑地成长。