【母亲是孩子第一个爱的关系，母子/母女依恋关系是孩子的心理需要和生存需求。母亲对孩子的爱虽是本能，但也有关键期】
蒙特梭利认为0-6岁的孩子有社会性敏感期。0-6岁社会性敏感期分为两部分：第一部分是0-3岁，这部分时间主要是孩子的母亲以及家人的关系，也包括他和自己的关系。
蒙特梭利认为0-3岁孩子有精神胚胎期，所以他的情商和社会性是一个开始、一个形成时期。他几乎是从无到有的过程，那人们都会认为这段时间的孩子是自我中心（这个自我中心并不是说他自私，而是他的情商发展、社会性发展的一个状态）。这段时间最重要的是母亲跟孩子之间的关系，因为这个关系是孩子的第一个人际关系。妈妈和孩子之间的情感联结关系是孩子情商社会性的开始，是关系到孩子一生的幸福；第二部分是3到6岁，主要是他和其他小朋友之间的关系。这个时候他对别的小朋友感兴趣了，喜欢跟小朋友们一起玩，也渐渐地学会了分享、轮班儿、换位思考。这个时候很有趣，如果他的朋友跟他说你不是我的朋友，他会非常非常伤心。所以幼儿园里常常有小朋友来告状，哭着说谁谁谁说我不是他的朋友、谁谁谁说他不会邀请我去她的生日派对之类，他会非常伤心，因为他很介意别的小朋友对他的感觉，是不是跟他做朋友。
我的家长群里家长问的最多的还是孩子的行为问题，很多3-6岁的行为问题是来源于0-3岁期间母亲和孩子之间是否有安全的关系。今天就来看看孩子跟母亲之间的情感联结关系。
一、母亲的重要性
妈妈对孩子来说是最重要的人，因为从怀孕的时候开始，孩子是跟妈妈在一起，在母腹里呆了九个月，和妈妈连为一体。今天听课有很多的妈妈，大家能不能说一说孩子在母腹里，他是怎样的环境呢？
孩子在母腹里得到最好的保护，过着最舒适的生活。在母腹里是安全、温暖、安静、舒适，他饿了就可以吃，困了就可以睡觉，没有任何的打扰，温度也是恒温的，所以最舒适。孩子经过九个月无忧无虑的生活以后，他要经过一个艰苦的生产过程。一讲到生产、生孩子就想到母亲很痛苦，其实孩子也很痛苦，他在子宫里挤来挤去，有的孩子生出来头都变形了，他经过一个非常艰苦的过程，不单单他的大脑和身体受到挤压，更重要的是他生出来以后，离开了母体，就离开了妈妈的身体，离开了他熟悉的环境，他降临在一个陌生的世界。这个孩子来到的是怎样的一个世界呢？
他来到这个世界，是一个很奇怪的世界，这个世界里有无数的事物，无数的影像，却没有任何东西是他认识是他知道的，整个世界对他来说都是嘈杂混乱的，好像一个迷宫，又像一个大的拼图，这个拼图是个混乱的拼图。大家闭上眼睛想一想是不是这样的呢。这个世界、这个环境跟他以前生活的环境是完全不同的。大家试想一下如果是你到一个完全
不同的环境，你会怎样的情形呢？我们当然会恐惧，会不安，会不知所措。接下来在这个没有安全感的陌生环境里如果想要活下去，他就需要吃、喝、保暖、睡觉，这些都是他基本的生存需要。
婴儿还没有发育完全就来到这个陌生的世界，他们有眼睛却看不清楚，有腿还不能走路，有嘴还不会说话，所以他离开了母腹以后，他既不能自己满足自己，又不能用讲话用声音与人沟通，他该怎样生活？
试用我们成人的思维来思考这个问题，我们一定很犯愁。新生儿最紧要的是找到妈妈，找到妈妈，就找到了他的生命源头，他生存所依赖的。当妈妈抱着她、喂她、和他互动的时候，妈妈的声音、妈妈的抚摸、甚至妈妈的心跳，他都熟悉，他都会有感觉。所以他和妈妈是最亲密的，他这个时候也是最需要妈妈，妈妈是他得以生存下来最重要的人。所以孩子一生下来，他就和母亲之间有一种特殊的情感联结关系，英文叫attachment，或者bounding, 中文翻译成依恋关系。老师觉得不是特别贴切，所以有的时候会用很达意却不是很雅的说法，就是情感联结关系。
虽然孩子不会像小动物一样很快就能自己行走，自己找食物吃，但是孩子却有与生俱来的本领。把孩子放在妈妈的怀中的时候，他就会转过头来，张开嘴寻找奶水。新生儿一出生就会看，就有触觉。当娇小的婴孩看着妈妈脸的时候, 母亲的心就化了；当孩子细小的手指环握住妈妈的手指的时候，也触到了妈妈爱的神经。他虽然不会说话，他会用哭声和肢体语言来和母亲沟通。
二、妈妈对孩子的爱
母亲对孩子的这种爱的感觉在怀孕的时候就开始了。孩子刚出生的头几个小时，就要把孩子放在妈妈的怀里，这种最初的身体接触，成了母子、母女情感建立的纽带。
生物学对于母亲对孩子这种一见钟情的亲密关系的解释是，当孩子刚出生那关键的时期，是母体荷尔蒙最高的时候，母亲和孩子之间的身体的接触而产生亲密的感觉。所以有人把孩子刚出生的头几个小时，看做是母亲对孩子爱的敏感期。
（一）依恋关系的建立
孩子和母亲之间亲密的情感联结关系是个复杂持续的过程，主要是在日常生活中通过妈妈给孩子喂奶、换尿片、怀抱、抚摸对视、微笑等等来满足孩子最基本的需要。同时，这些互动也就是孩子脑部链接所需要的大脑食物，对孩子脑部联结起到非常重要的作用。
当孩子发出信号，也就是哭声的时候，母亲有正确合适的回应，孩子的要求满足了就会停止哭声，会安静、喜悦，得其所在。同时，妈妈的回应也得到积极的回馈。妈妈知道自己做对了，那母子、母女之间不断地这样传递着积极的信息，彼此都得到鼓励。就这样，母亲和孩子之间一来一往和谐的舞步使彼此爱的关系悄悄地滋长，成为孩子第一个爱的关系、爱的定义、爱的理解，成为孩子一生当中所经历一切爱的关系的雏形，是他一切人际关系的源头。
美国著名心理学家哈瑞哈露指出婴孩出生之后第一个爱的关系是他的母亲，这种依恋关系是如此的温柔、亲密，让人觉得是一种神圣、神秘的力量，是一种无法分析的本能。
（二）依恋关系对孩子的影响
著名教育学家艾瑞克森指出，当孩子的需要得到满足的时候他就产生一种基本的信任叫basic trust。比如他饿了就会哭，这时母亲抱起他，温柔地看着他，并轻声地对他说，不要哭，妈妈知道你饿了，这就给你喂奶。孩子吃饱了，他的需要得到了满足，自然就不哭了。这样反复的经历逐渐地在他心中形成一种安全感，确认有人关心他、爱他、帮助他、在意他所发出的信号，也就是他的哭声，满足他基本的需要。他来到的这个世界是安全可靠的，这些也是他自尊心以及信心的开始。反之，孩子就会感觉不安全，这种信任和不信任的感觉在这个时候就种在他幼小的心灵里，从而影响他今后的发展，甚至影响到他成人的阶段，包括他以后的甚至是夫妻之间的关系。
【孩子哭要不抱的争论。婴儿的表达方式，用哭和肢体语言来和照顾他的人进行沟通。所以要正确解读并予以合适的回应】
三、孩子哭要不要抱
大家一直在讨论孩子哭要抱还是不要抱，这是有一些教育理念上的分歧。首先我们来看看孩子为什么哭呢？我们一定要找到原因才能对症下药，看看孩子哭大概有什么样的原因。
第一孩子饿了就会哭，他不舒服、拉大便、小便、尿片湿了他也会哭，他受到惊吓了、过度刺激他也会哭，胀气、肚子痛她也会哭；他生气了也会哭；他无聊了也会哭。
我们提到过婴儿刚出生还不会说话，当他有需要的时候没有办法用语言来表达，他不能像三岁的小孩一样告诉你说，妈妈我饿了，我渴了，我要上厕所，那刚出生的婴儿该怎么办呢？
他也有这样的需要，他也会饿也会渴也会无聊的时候，那他这个时候是用自己独特的语言，就是用他的哭声和肢体语言向照顾他的人传达他的需要。那如果孩子饿了你就给他喂奶，尿片湿了就给他换尿片，他的需要就感到满足了，所以孩子就高兴了。反之如果他困了你来陪她玩儿，他大便了你给他喂奶，那就不能满足他当时的需要。所以对妈妈和照顾她的人最重要的一点，就是要对孩子发出来的信号，也就是孩子当时的哭声要有正确的解读，并予以合适的回应。所以看孩子哭要不要抱，不是要不要抱的问题，是孩子的需要有没有得到满足的问题。他尿片湿了不是抱能解决的，你要给他换尿片；如果孩子饿了也不是只是抱就够了，你要给他喂奶。通常新手妈妈一听到孩子哭就会马上抱起来喂奶，这个时候需要观察看看宝宝为什么哭。是饿了还是要换尿片了。逐渐当日常生活中一来一往的关系不断建立的时候，大概也就知道这个时候他哭可能是因为饿，还是因为要换尿片，你就会对孩子发出的信号有逐渐越来越正确的解读。
第二哭声本身是一种消极的情绪，他是告诉他的人有需要了。当他需要得到满足的时候会心情平静，甚至喜乐。因为允许他坏的情绪变好了。否则孩子饿了大哭没有人理他，他会越哭越厉害，甚至生气、焦虑不安。
四、母亲能帮助孩子调节情绪
家长对孩子的情感连接和调整能够平衡孩子的神经系统。当你规律或者调整孩子神经系统的时候，孩子会感到积极的平衡状态，这是孩子自信的开始。当孩子亲自经历到你有能力使他消极的情绪减少，或者让他的情绪好转，他就会因此信任你，相信你能使他感觉好一些，这是安全的情感联结的基础，那这种平衡能够帮助孩子精力集中、喜欢学习、善于探索。
【母亲和孩子的关系不但影响孩子的情商、性格，还影响孩子大脑的发展，影响孩子的IQ、智商的发展】
五、依恋关系对孩子大脑的影响-塑造孩子积极的大脑
依恋关系对孩子大脑的影响，？这个关系如何会塑造孩子积极的大脑或者是消极的大脑。美国心理学家艾伦肖恩最先把孩子大脑发展的神经生物学和情感联结组合在一起的学者，那他怎么认为呢？
我们以前一直认为左脑比较重要，因为左脑控制我们的语言系统，而右脑相对不那么重要。但随着大脑扫描这个复杂技术的发展，通过捕捉到大脑实际工作的研究发现右脑对视觉、非语言方面的形成过程，以及对整个身体的调节都起到重要的作用。那右脑是理解非语言性的情感沟通，包括声调、声音、面部表情和手势的理解。所以在和孩子的关系上，我们成人，就是我们这些照顾孩子的人，我们自己的情感世界，也就是我们的右脑健康与否直接影响到孩子。因为孩子从我们学习，从我们的反应来认识他的世界。如果我们的感觉和我们所说的，也就是我们的语言表达和我们的非语言表达不一致的时候，就会对孩子起到消极的影响，并且让孩子产生悲哀的大脑，因为婴孩这个阶段只能读懂我们的非语言表达。
举个例子比如孩子太累了会大哭，累的时候过度的刺激也会大哭不停。那身心疲惫的母亲已经烦躁不安了，孩子越哭她越焦虑、越烦躁，所以她的口气就很大声很生气，对孩子说，你累了快睡觉。然后用手拍孩子，孩子越哭越厉害。她这个时候就一下子把孩子抱起来，就很尖锐的声音说怎么你还想要抱啊。在这里，妈妈的语言是：你累了，快睡觉，怎么还想要抱，这些语言用文字写出来，读的时候是对的。如果用一个平和的声音说，你累了，快睡觉吧，怎么你还想要抱啊，这么说一点问题都没有。但这个时候，妈妈的语言是什么样的语言呢？是尖锐的声音、生气的面部表情、用力地拍孩子、用力地抱孩子，这些肢体语言和她说的语言是不一致的。婴孩他理解的是肢体语言，是妈妈消极的情绪。如果这种情形持续地发生，孩子就渐渐地形成消极的感觉。这种消极的感觉在小孩子自我人格和他个性的形成过程当中，是他一个核心的部分，一次一次在里面印涂，给孩子轻则带来困惑，重则带来失调。反之当孩子饿的时候妈妈给孩子喂奶，喂奶的时候，她不但让孩子把奶吃到肚子里，还有妈妈对她含情脉脉的双眼和紧紧抱住她的感觉，给他带来安全感的双手。如果母子之间这样和谐的舞步不断地重复着，孩子右脑不断地理解、加深这种积极的感觉，母子间的情感的积极联结就不断地加强。比较一下他这两个关系和大脑积极的反应、消极反应有直接的关系。
上节课讲到孩子吸收性心智的时候提到0-3岁是潜意识吸收。孩子在婴儿期间所受的精神创伤虽然表面看不出来，却影响大脑多处的位置，影响孩子在紧张的情形下情感的调适能力。相对而言有安全感孩子的家长对孩子的紧张、消极的情绪反应得比较快，可以帮助孩子减少他体内紧张的荷尔蒙。另外有安全情感联结的孩子更容易理解别人的感觉。因为他在一个爱的环境里，他的需要得到了满足，当他看到别人难过的时候会有反应。反而在被冷落、被忽略的家庭环境里的孩子会对别人的难过没有感觉，有的时候他甚至会去打那个难过的孩子。这个之间的关系差别是非常大的。所以那些在婴儿期间母子、母女没有一个好的情感联结基础，孩子在他的成长过程中会艰难得多, 并且在幼儿园他很容易成为欺负别人或者是被欺负的对象。就像我们的性格常常是我们父母的翻版，我们养育孩子的方式和我们小的时候父母如何养育我们有密切的关系。这也就是为什么从小受到自己父母虐待的父母会虐待自己的孩子，这个根源就是因为他小时候的经历。
六、影响依恋关系的因素
我们要意识到不是所有的母女、母子都是那么幸运的天生一对，从开始就有蜜月期。
从怀孕的时候母亲的情形就不同。有的母亲是盼望了很久终于怀孕了好高兴，有的没有预备好就怀孕了，还有的是未婚先育，甚至有更坏的经历而怀孕的，那这些母亲不仅心
理没有做好准备，有的母亲根本就不想要这个孩子。所以她从怀孕那天起母亲对孩子的感觉就不同。
那孩子出生以后把母亲的时间表打乱了，本来生产以后母亲的身体就虚弱，再加上孩子哭闹，让母亲睡眠不足，所以她就会感到身心疲累。如果母亲本身性格上不够成熟、没有耐心，很容易对孩子产生消极的情绪，这点我们也是非常理解的。如果母亲自己从小就被她的父母冷落过，那她很容易冷落或者虐待自己的孩子。
孩子本身的健康状况也是不同的，有的孩子早产，有的孩子出生的时候就有问题，还有孩子有不同的天性也会影响和母亲之间的亲密关系。有的孩子生下来就头发黑黑的、胖嘟嘟的很可爱，妈妈一看就喜上眉梢；有的孩子早产、身体虚弱，或天生其它的缺陷，不仅很爱哭，看上去也不是那么可爱。再加上有一点是孩子有不同的天性（管教课程会更多讲天性不同）。有的孩子很安静、有的孩子害羞、有的孩子爱哭、有的孩子爱笑、有的孩子一哭起来怎么哄都哄不了、有的孩子吃好睡好了就自己玩。最让人头痛的就是难相处的孩子，通常他们不知何故大发脾气、固执不合作、适应能力差、不规律、不喜欢新的环境、容易产生消极、紧张、激动的情绪，另外早产儿通常也比足月的孩子难带，他的身体状况弱等等。
孩子这些行为影响母子的情感联结，让新上任的年轻妈妈常常是束手无策、情绪低落，甚至有的会形成妈妈产后抑郁症的原因之一。所以有的母亲会威胁骂孩子甚至打孩子。
反过来这些消极的情绪和做法又会影响孩子的情绪，成为一个消极的循环，让母子俩都觉得好像搭错车了。
母亲等孩子出生以后自己的心理调适是非常重要的。回到家以后除了确保母亲充分的营养饮食和足够的休息外，还要留意留意小孩子的环境。孩子的房间灯光不能太亮、房间室内温度要温暖、说话要轻柔、动作要轻、并且要注意孩子发出的信号。除了做母亲的调节以外，家里的其他成员父亲、外公、外婆、奶奶、爷爷等等都要参与帮助母亲、孩子适应新的生活。特别是那些天生难带的孩子年轻的妈妈要耐心、态度积极，平静加上细心照顾会让孩子更平静，母亲们不要压力过重。据统计在美国有15%的孩子是天生难带、不随和的孩子。如果你有这样的孩子，也不要怨天尤人，因为这样的孩子很多家庭都有，你也不是唯一有这样经历的人。最重要的是要知道你的孩子不是不正常，只是他需要格外的帮助。
虽然江山易改本性难移，但研究表明后天的经历，特别是父母对待孩子的方式会影响孩子的性格。人的性格是三天天性，七分习性。随着年龄的增长家长的管教方式、同伴的相处、在学校的经历都会影响孩子的信心。所以孩子的信心是可以塑造的，我们做父母的要像一个农夫一样满怀盼望辛勤的耕耘一定会得到收获的。除了夫妻俩齐心协力，需要的时候还要求助医生、亲属来帮忙共同度过这个难关。
七、如果母亲无法建立亲密关系？
有些母亲因为工作或者其它原因不能提供这种亲密关系的时候，母亲可能永远地失去了这段宝贵的经历，孩子长
大以后也很可能与母亲的关系疏远。俗话说谁带大的孩子就跟谁亲，反之由于缺乏早期的亲密关系，母亲以后对孩子的爱也很有限，常常感觉爱不起来。特别是如果你家里有两个以上的孩子，如果你家有的孩子是自己带的，另外一个孩子不是你自己带的，你会感觉非常明显。你带大的孩子就跟你特别亲，你对他也很亲，你对他的优点接受，缺点也容易接受；反之如果这个孩子不是你带大的，他的缺点你就很难接受。这个例子太多了：我有一个朋友她有两个女儿，两个女儿的优点、缺点几乎是一样的，都非常可爱、漂亮，非常亲人、非常聪明，但是她们两个共同的缺点就是不爱吃饭、不爱睡觉。妈妈每次讲到小女儿的时候你看我的乖乖、我的宝宝，这么好，那么好；一说到大女儿说话就又流泪，又生气，又抱怨，你看我这个女儿，又不好好吃饭，又不好好睡觉。后来了解到她的老大出生之后由她妈妈带回国内，一直到3岁都是妈妈带大的，小女儿是自己全职妈妈带大的。3岁后回来了她总觉得两个孩子不一样，她就是很难和孩子建立这样的情感联结关系。
如果孩子和母亲之间不能建立亲密的关系，那父亲或者是其他的亲属，再退一步照顾他的人或者幼儿园的老师，一定要有一个人是孩子可以信任的、是孩子可以依靠的，要让他确信在他人生刚起步的时候有人爱他、关心他。爱他的人对于他来说很重要，这会使他确认自己很可爱，是值得爱的，他周围的人也很可爱、可信的，这个世界上他的未来是有盼望的。这样的孩子如果在家里没得到这样的爱，那做老师的特别是做幼儿老师的，要对这样的孩子格外的爱。
母亲外出工作
不是每个妈妈都有条件，或者都愿意在家里做全职妈妈。有的经济条件好又爱孩子，她也喜欢在家，她能够在家里做全职妈妈当然最好。但全职妈妈也有她自己的缺点，全职妈妈一定要像上班一样有积极的态度，有自己的时间表，几点起床、几点吃饭、给孩子怎样的联系，一定要有一个高品质的时间，在家的全职妈妈一定要有这样的规划，否则你想几点起来几点起来，想梳头就梳头，不想洗脸就不洗脸，这样就不是一个高品质的生活方式。
那如果没有办法在家里的妈妈她一定要工作，也是很好的。有的人不是不爱孩子，只是她觉得工作可以让她更积极向上，如果这样一定要找到一个有爱心又能长期照顾孩子的人。那孩子对他人的这种感情偶尔也有一见钟情的时候，但是多数都是渐渐培养起来的。1岁以内的婴儿最好还是家里照顾，如果送到幼儿园的时候一定要找到良好的环境，最主要的是有爱心负责任的老师，不是硬件有多好。如果老师常常换人或者对孩子漠不关心、冷漠不关心对孩子是非常不利的。如果你把孩子交给一个陌生的人，那这个人太重要了。有的人很负责，做该做的事情，该喂奶喂奶，该换尿片换尿片，但是不爱孩子。我给你喂奶、换尿片的时候 脸是冷漠的是没有表情的，我也不跟你讲话，那这一种状态是非常可怕的。年轻人常常讲的隔代照顾孩子其实最重要的一点是隔代是爱孩子，当然他会溺爱，但最重要的一点你确信孩子在家里跟奶奶爷爷或者外公外婆是关心疼爱他，对他的要求是有回应的。
如果你真的要送到幼儿园建议1岁以内的孩子不要超过20个小时。另外父母出去工回来的时候也很重要，你的心态不要对孩子有内疚感。孩子不在你的身边，你们把孩子送出去24个小时都见不到这样是不好的，我是非常不赞成。孩子小的时候寄宿说培养他的独立能力，其实那种孩子长期下来心里会很冷的，他的同情心这种感觉都会很淡漠。所以，父母回来以后不要有内疚感。另外不要给孩子过度的刺激。你太刺激，孩子太兴奋，他睡觉也受影响。所以平常心，孩子读读书放个假，你该做饭做饭，孩子在身边陪着你，你做面食让他也做，有时候让孩子帮妈妈拿一个碗一个筷子，孩子吃完饭以后有些互动玩玩积木、读会儿书，周末去商店带孩子一起去。很自然的生活就是很好的互动，很自然的生活就能建立亲密的关系！
