1.

一组050,【标题】冬去春来，拥抱属于你的春天

1.【标题】冬去春来，拥抱属于你的春天。文章开头点题，用季节词语人生，冬天暗喻人生遇到的种种困境，春天比喻熬过黑暗终能见光明，春天是希望的象征。

2.文章讲述两个故事。

（1）离异家庭出来的孩子，倔强的熬过寒冬，终见春天，能自己养活自己。剧情感人，催人泪下。语言表达简洁有力。故事有情节有细节，符合主题需要。

（2）这个春天赶上疫情，春天姗姗来迟，讲述两个实体店老板故事，两种状态和应对突发事件的措施，一种是积极拥抱变化，一种是消极对待，结果可想而知。作者用对比手法，一针见血，给读者带来强烈冲击，唤醒仍然沉睡中的那些人。拥抱变化才是走出困境的最佳出路。

文章主题明确，寓意深刻，令人深思。好文章就是能够帮到读者，通过故事启发人们思考，进而引发行动改变。本文做到了这些，很棒！

2.

一组042,【标题】春天，我走在南方城市的日和夜里

1.文章内容，描写的是作者生活的真实状态，开头由景引入，结尾以抒情结束，情景相融。

2.文章表达了疫情期间，作者焦虑不安的心情，郁闷压抑中，能冷静思考，看清自己所处的困境，极力寻求突破，结尾有升华。

3.文章中部“随着元宵节的夜幕降临，……”，这部分内容出现有些突兀，内容与上文衔接不住，此处需要铺垫。文章正在描写春天的景色，抒发心情，突然回放到春节期间的片段，中间没有过渡句。

另外这部分内容与春天的联系不大，作者还是处在冬天的感觉。

4.“我想，也许是我并没有把它们放在我心上吧。”

一句话出现三次主语，显得啰嗦。

这里的“它们”意味不明，指代“父母”，应该用“他们”。如果指代景色，就直接表明。

改成“我想，我错过的，不光是花季美景，还有和父母相处的美好时光。”

小结：文章整体感觉写得比较随性，主题不够突出。加油！

3.

乐乐一组041,【标题】疯了的小慧

1.【标题】疯了的小慧。标题一看就很有故事性，很容易就能吸引到读者注意力。

2.故事写得很好，情节跌岩起伏，细节描写生动逼真，人物刻画栩栩如生，人性丑恶一览无余，感觉有读小说的味道，淡淡忧伤，令人感叹，更让人难忘。

3.文章采用对比手法，农村的冬天很冷，我手抱暖炉窝在屋里取暖，小慧在雪地整日疯言疯语，形成鲜明对比。“疯子不怕冷”，一下戳中读者的心，让人感觉滋味很不好受。

4.文章结尾有升华，最后部分“我终于听到她轻飘飘的话语：春天就要来了，春天就要来了，你也要回来了，你也要回来了。”

这句话起到画龙点睛的作用，不光写出小慧的期待，也提醒读者，连生活在黑暗中的疯子都心存希望，更何况我们正常人。

5.文章有两处描写，有冲突。描写嫂子脸蛋像水蜜桃，一掐就出汁，给人感觉嫂子长的比较水润；后面有一段，描写嫂子唇部干裂起皮。这两种状态出现在同一时间段，同一人身上，有点不可能，逻辑上说不通。如果皮肤看起来水润，嘴唇不至于干裂到起皮。

小结：作者写故事能力很强，很能抓住读者好奇心。期待你的下一篇文章！

4.

梅，一组048,【标题】春天来了，夏天还远吗？

1.作者处于疫情爆发最严重地区湖北，文章以此为背景，谱写一篇灾区人民生活的真实状况，歌颂的是医疗工作者，我们的英雄赞歌。

2.文章内容有情节有细节，描写真实感人。条理清晰，文笔流畅。

3.文章把疫情事件和季节相结合，首尾呼应，主题明确，结尾有升华。

文章结尾，写60天后，疫情结束，城市解封，同时春暖花开，万物复苏，事件与季节交融，结合的恰到好处，结尾给人们希望和正能量。

4.文章开头由松到紧，又由紧到松，跌岩起伏，很有节奏，让读者的心也一起跟随文章进度起伏，紧张、恐惧、绝望、希望、期待更美好！

5.

我爱木木，一组038,[标题]“我”在春天的故事

1.[标题]“我”在春天的故事。文章以小狗狗第一人称的方式，阐述一只狗狗春天的故事。写作手法比较独特，以小狗狗的视角，观察生活，给人新颖的感觉，同时也通过文章，了解到一只狗狗的世界。

2.文章按时间顺序。第一年春天，“我”来到这个家，拼命得到妈妈欢心。第二年春天，“我”已经在这个家混熟，有点肆无忌惮。第三年春天，“我”做了爸爸。第四年春天，疫情期间，“我”陪爸爸妈妈在家窝着，吃饭长肉，过的自在舒适。

通过文章可以看出，作者拥有一双善于观察的眼睛，思维敏锐，触感也很灵敏，善于捕捉细节，表达流畅到位。

3.文章描写很细致，动物刻画也很形象，栩栩如生。就是主题不够明确，结尾有待升华。

一篇文章写下来，总要有它的用意，这篇文章可以在结尾处延伸一下，动物和人一样拥有着最美好的情感依赖，只要真心相对，也能做到亲密关系。

6.

七个蛋，一组037,【标题】壮乡的春，壮乡的饭

1.标题：壮乡的春，壮乡的饭。直接点题，告诉读者，文章是有关壮乡人春的话题，饭的故事。

2.文章构思巧妙，把壮乡人家乡特色美食和春天这个季节结合，情景相融，借景抒情。赞美壮乡人生活中充满智慧，民风淳朴。文章也同时能激起，读者对家乡的热爱之情。

3.文章图文并茂，真正做到色香味俱全。令人读后忍不住垂涎欲滴，同时又有跃跃欲试的冲动。

4.“04 奶奶的秘密”里，“奶奶有一个煮无色米饭的秘诀，……”，内容没有专门介绍无色米饭的做法，直接写荷香五色饭，感觉话没说完。

小结：作者具备写好文章的才华，谢谢分享！

7.

迷谷，一组039,【标题】属于她的春天

1.文章主题是关于春天里的爱情故事，作者把爱情的到来比喻成春天来临，爱情它悄悄地来，自然而然，美好地吐露新芽，发出勃勃生机。

2.文章排版很好，读起来让人很舒服。语言简洁有力，文笔流畅。

3.故事有情节有细节，人物刻画栩栩如生，很有画面感，让读者有种看小电影般的乐趣。

4.文章结尾有总结金句。让读者感受到爱情里的美好，感叹：春天是恋爱的季节！一下子唤起人们在春天里，对美好生活的期待。

“那个春天……就在Y先生的眼睛里。

只要有他在，就四季如春。”

小结：故事写得不错，充满希望和爱意，读后感觉心情愉悦，很让人期待！

8.

苏景怡，一组045,【标题】寻找春天

1.【标题】寻找春天。给人积极向上的感觉，充满希望。

2.文章主题明确，结构清晰，内容围绕主题展开。开头点题，春天来了；1.采用对话形式，回答：春天是什么？；2.春天，是石缝中的那一抹嫩绿。3.春天，是田野里奔跑的孩童；4.春天，是爱和希望；5.每个人都能找到自己的春天。

3.结尾有点匆忙，总结同时可以再升华，小朋友眼里的春天，妈妈心里的春天，最后再延伸一下，每个人都能够找到，属于自己那不一样的春天。

小结：作者用不一样的视角，展示给大家别样的春天！文章充满童趣和欢乐，让这个春天很温暖。

9.

一组052,【标题】春天

1.一提到春天，作者首先想到的就是春游，再有春游联想到春天的节日――端午节。文章就这样一路自然而然，顺流而下，读起来非常顺畅。

2.春游-同学-青春-歌声-即将到来的毕业季，这些青春元素，文章都有，这些都是发生在春天的校园故事，让人难忘的青春之歌。

3.文章特别写了高三那年的端午节，大家唱着《大约在冬季》，让原本欢乐的节日，充满淡淡忧伤，也让文章到达高潮部分，最容易引发读者情感共鸣，作者文章节奏把握得恰到好处！

4.“春天最深刻的一次记忆，就是高三那年，我们由春过到了冬。”

最后一句删除，改成“记忆中最深刻的一次，就是高三那年的春天。”

小结：文章视角独特，作者把春天和青春联系起来，让文章很有看头！

10.

未雨，一组046,【标题】我和这个春天的故事，一声闷雷一惊蛰

标题与内容非常贴切，内容紧紧围绕主题展开：春雷惊醒沉睡中的我，在这个春天，开始解放情绪，放过自己；返回本真，重塑自我；突破能量，放飞梦想；春机盎然，无限可能。

每个小标题的抓取点很准，文章内容层层递进，步步生莲，每个蜕变过程都可喜可贺！

作者文章视角独特，由春雷惊醒到一步步蜕变成蝶，过程详略得当，理由充分，说服力惊人。

文章给人希望，让人读后向往，自己也能有一次真正意义上的蜕变。

11.

丹丹，一组053,【标题】春天在哪里？

1.文章写得是一位宝妈克服种种障碍，遇见自己内心春天的故事。

2.文章先是情景引入，宝妈坐月子期间遭遇的困境，包括心里活动描写很细腻，很容易引起有同等经历读者的情感共鸣。比如老公洗奶瓶的行为，我在春天外出的心理感受，这些内容让读者有身临其境的感觉，画面感很强，读起来很有感染力。

3.之后主人翁怎样一步步走出困境的方法，对读者也很有帮助，特别是有相同处境的读者。好文章不光是能吸引读者，更重要的是能帮到大家。

4.文章最后的总结部分也特别好，让读者把有用的内容打包带走，很实用。

5.文章有关春天的内容不多，但处处又透出对春天的渴望。只有经历过寒冬的人，才会更珍惜春天里的温暖。在文章“春天在哪里……”部分，需要增加类似内容，为文章增加分值。

小结：文章视角独特，把个人故事和春的含义相结合，让文章很有看头，有别于单纯的讲故事。

12.

木棉，一组049,【标题】庚子年的春天，不仅有花还有爱

1.大标题，不仅标注有时间，还有春天的象征，更暗含这里面的故事。主题明确，告诉读者，文章是有关春天和爱的故事。

2.文章开头直奔主题，交待故事发生的时间、大事件。总结金句：大灾有大爱，大难爱如海。

3.故事有四个主角构成，他们分别是“白衣天使”、“农民工”、“老年拾荒者”、“菜农”，他们身份普通，甚至处于社会底层，却有着高尚的品格，胸怀大爱。

4.每个人物都有细节描述，人物形象刻画深入人心，情节感人。故事围绕主题，彰显主题，素材收集很用心。

5.“ 在这场没有硝烟的战场中，除了最美逆行者等抗击在一线的英雄们，还有许许多多和我们一样平凡的普通人，他们让我们知道明白了人人皆可以为尧舜。”

文章把故事人物比做“尧舜”不太恰当，改为“……人人皆可成为无名英雄。”

13.

一组044,标题：三月三，春草香，和孩子讲一个长长的故事

这是一个关于春天美食引发的思乡故事。

1.标题：三月三，春草香，和孩子讲一个长长的故事。和孩子讲故事不是重点，重点是故事的内容。故改为：三月三，春草香，美食、思乡、祭祖。

2.文章立意很好，春日美食、祭祖、思乡，顺理成章。内容都要围绕这些关键词展开。

3.首先文章主线不是很清晰，线索太多。刚开始讲我和孩子在春天做青团，之后回忆我去外婆家春日祭祖故事，又扯出妈妈的故事。故事一层套一层，太过繁琐。

文章给人感觉思绪混乱，可以再精简一些，与主题无关的内容可以删除。

比如“我和孩子一边做青团一边说起三月三的故事。”

“今年因为不放假，我和孩子留在了自己家，做了青团，讲了一个长长的故事。”这两段话可以省略。

妈妈的故事前面已经有讲过，后面就不要单独叙述，如果想细说，就和前面合并。

14.

西柚，一组051,【标题】那些没有手机的年代，我们活的更开心……

从标题可以得知，文章内容是回忆童年趣事。

文章以描述春日江南的诗句开头，引出下文――家长东北的春日故事。

文章结构清晰，小标题即是关键词。田间小事：田间烤土豆、抓蝌蚪、落水。这些片段犹如一场小电影，让读者瞬间看见童年的作者。

家里小事：孵小鸡、腌咸蛋。伴随着童年记忆的是美食味道，瞬间让读者穿越到那个场景。

学校小事：摘野菜、玩游戏。让作者满足，读者过瘾的童年趣事。小标题与内容不符，不属于学校范围小事。

文章结尾：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。莫将闲事挂心头，便是人间好时节。

诗句用的恰到好处，与文章内容相呼应，总结到位，对文章有升华作用。

15.

稻草人，一组047,【标题】不一样的春天，不一样的遇见

1.文章讲述两个故事，正如题目所说：不一样的春天，不一样的遇见。题目一看，就很有故事，让读者很期待究竟发生了什么。

2.文章主题不够清晰明确，立意到底是什么？不能够只是讲两个故事给读者，它们之间除了都是春天发生的，相互之间的联系是什么？你为什么选择写这两个故事组合在一起？

3.第二个故事采用对话形式，前面没有人物称呼，读者很容易混乱。

小结：写一篇文章，总是有写它的目的，你准备通过这篇文章带给读者什么最重要信息或启示，又或者能帮到读者什么，要不然大家为什么去读它。

16.

颖宝，一组043,【标题】我记忆里的春天

1.我记忆里的春天。文章内容有四部分组成：童年，春天是最美好的季节；长大后，北方的春天是寒冷；成家后，春城四季如春；今年，疫情让春天与众不同。

2.文章随着时间、地理位置变化，春天给作者留下的记忆不同。

3.文章写得是各地春天的景色，暗喻的何尝不是人生的不同阶段，两者何其相似。建议文章结尾添加总结部分，让主题更明确一些，方便读者把对自己有用的东西带走。

17.

欧如玉，一组040,【标题】春天，带来希望的种子

1.【标题】春天，带来希望的种子。种子指的是什么？文章内容没表现出来。建议改为：春天，带给人希望。

2.文章字里行间充满对春的期待，通过文章，让读者也感受到作者的满心欢喜，读后更是心存希望。文章内容充满正能量，在这个与众不同的春天，很暖人心。

3.故事有情节有细节，疫情期间朋友记录自家盆栽生长过程，很有意义，为文章增色不少。

4.结尾有总结，首尾呼应，回应主题，对文章有升华作用。

5.语句不通顺。

“仿佛忘记了前些天的疫情影响，曾经在美好的花海中。”

改成“仿佛忘记了疫情带来的影响，沐浴在美好的花海中。”