前两天参加研发教练大会，主题是“研发的敏捷化转型”，其中一个重要的内容是讨论如何让团队成员转变思想观念，接受新的开发模式。
有一个演讲的嘉宾说，他在企业内部进行“教育”工作的时候，不强调价值观，思维模式转变这些内容，更注重是环境的设计和构造——设计环境激发员工表现出，企业想要的，符合企业利益的那个自我。
他认为如果过多的关注了个人成长，可能会有人员流失的风险——本就很能干的研发人员，发现原来自己可以这么牛，干脆出去创业了，或者换到更符合自己内心价值观的企业。
这是两种“教育”方式。一是“斯金纳的行为强化理论”，构建环境，制定奖惩，引导正确的行为发生。
二是“罗杰斯的人本主义理论”，相信人都有潜能，有实现自我价值的意愿。
特定的历史阶段社会对于人的期待也是不同的，人作为资源是如何利用还是如何发挥角度不一样。
任何“组织”的教育是为其目标而服务。
不知道用什名词来表达这个概念，所以用了“组织”这个说法，大到社会结构的设计者，政府、富人、或者有理想的人。小到一个企业，一个部门，一个团队。
作为组织来说会选择利益最大化的某种教育方式。
自我教育没有终点，那你，是否相信人生来就有潜能，愿意学习?
我从来不让上学干扰我的教育。
I've never let my school interfere with my education.
------马克吐温
