01 关于孩子学英语的4个观点

给孩子读英文绘本，是他们学好英文的最好方法，也是最重要的方法，我一直这么认为，也一直这么做。

昨天晚上，读完绘本之后，我看着她满意的躺进被窝，还一副意犹未尽的样子，我挺感慨的。

在英语启蒙方面，我有很多自己的想法，而家里的这俩孩子，就是我实现自己想法的最好“实验品”。

庆幸的是，从女儿身上，我看到了“实验”成功的可能。

对于她们（学龄前儿童）来说：

1. 英语，不是学出来的；

2. 英语阅读，始终是她们学英语最重要的事，没有之一；

3. 在场景中感受英语，是她们学好英语的最好方法；

4. 家长的用心程度，决定了英语启蒙的高度。

这是她读过的部分英文绘本，从预备级1一直读到三级2，近100本左右，我们一直都是以《大猫英语分级阅读》为核心，偶尔会穿插《典范英语》。

通过读英文绘本，她积累了很多听力词汇，这部分听力词汇中以名词和动词居多，可是，慢慢的，我发现，她对一类词不敏感：方位介词。像in ,on , under ,behind 等词，她很模糊。

而方位介词，又是剑桥少儿英语一级（Starters）考试中必考的内容。

所以，昨天晚上，我特意从读过的绘本中选了几本包含方位介词的书，我们俩玩了起来。

02 英文绘本的玩法

在文章的一开始，我们提到：

在场景中感受英语，是她们学好英语的最好方法。

英语场景哪里找？ 主要有2个来源：一是英文绘本，二是英文卡通片。

而从长期学习角度来看，英语绘本几乎是最好的选择。

比如，以方位介词为例，我从《大猫英语》里找来下面这两本书：

1.《Hide and Seek》猫和狗玩捉迷藏

2. 《Sam the Big, Bad Cat》捣蛋的大猫萨姆

一看题目，你就知道，小孩子肯定会很喜欢这种小故事，尤其是捉迷藏，这几乎是她们最喜欢玩的游戏。

接下来的步骤就是：跟孩子把书中的内容玩出来。

还记得我们一开始提到的那个观点吗？

英语，不是学出来的，是玩出来的。

第1步：

家长夸张朗读，孩子根据听到的内容，藏到相应的位置。

我当小狗，她当小猫。

我：Is he under the table ?

我女儿瞅了一眼图，嗖的一声跑到了桌子底下，一边藏还一边咯咯笑。

我：Is he behind the chair ?

我们没找到合适的椅子，就随手拿来一本书当椅子，她就躲在书的后面。

我：Is he under the bed ?

她正要往床底钻，就被我一把抓了回来，我说：“差不多就得了，不用真进去”，结果她说：“不行，我就要钻进去”。

一不留神，她就瞬间under the bed。

第2步：

角色互换，孩子读，家长藏。

唉，这个环节，说多了都是泪，反正是大人累的够呛，小孩子是开心的不得了。

你懂的。

我们“玩”完了这本书之后，她几乎在放下书的同时，瞬间就拿起了另外一本：《Sam the Big, Bad Cat》捣蛋的大猫萨姆。

其实这本书，比刚才的那本书更好玩：

主人Tom有一只调皮的坏猫Sam, Sam生病了，主人就想带它去看兽医，结果Sam死活不去，在家里跟主人玩起了躲猫猫的游戏，一会躲在桌子底下，一会藏在淋浴间里。

最后的结果是：

生病的Sam好了，可怜的主人Tom病倒了。

从家长的角度来看，我都觉得这个故事好玩，更不要说孩子了。这个故事，我们依然可以按照刚才的方法来“玩”。

书里面提到的道具，我们不一定都能找到。和孩子说清楚，我们随便找一个物品来代替一下就好了，孩子也是乐在其中。

读完，不对，玩完这两个故事以后，她还缠着我“再玩一个，再玩一个嘛”。

……

通过两个绘本故事，和孩子玩两个游戏，她对方位介词的感受是不是深刻了很多。

请记住，这不是让孩子在“学英语”，而是，让她在“场景中感受英语”，通过这个过程，让孩子明白：英语，不是纸上没有生气的文字，而是活生生的语言。

这点，至关重要。

03 一定要这样当家长吗？

是的，这样当家长，挺累。

尤其是，你白天工作了一天，晚上还要陪她“玩英语”，这么一天结束以后，你不仅身体累，心更累。

不过，如果你去看看中小学生家长们的状态，你会觉得，现在的这点累，其实，根本算不了什么。

过去9年，我一直和中小学生打交道，我看到太多英语学习失败的案例，如果用一个词来形容现在孩子们学英语的状态，我只能说：

惨不忍睹。

具体表现是：

孩子学的很吃力，像老牛拉破车一样，家长推一下，孩子动一下，这个过程，极其痛苦。更让人崩溃的是，家长的这种付出，和英语学习的正确方向背道而驰。

能够按照正确方法学英语的孩子，少的可怜。

多数孩子从来不进行英文阅读，口语更是烂的令人发指。孩子在老师的带领下一直纠结于语法点，背语法规则，背单词，勉勉强强能在考试中考个说的过去的分数，家长看到分数不错，也就有了个心理安慰，其实，这只不过是在自欺欺人罢了。

因为，按照这种方法，孩子再继续学个10年英语，也不过是个高考120，130的水平。这种英语水平，孩子能干嘛呢？

如果用3个词来概括，那就是“不能说，不会写，看不懂”。

想想看，与其你未来花10多年的时间，培养出一个“英语废物”，倒不如，现在多花点心思，让孩子及早走上英语学习的正确道路上，而一旦你把孩子领上英语学习的正确道路，越往后，你操的心越少，而不是像某些中小学家长那样 ，孩子越大，家长越累，累到什么时候是个头啊。

那么，英语学习的正确道路是什么？

我推荐你看2本书：

1.Stephen D. Krashen 的《阅读的力量》

2. Jim Trelease 的《朗读手册》

看书名，我相信，你就应该知道怎么做了吧。