今年的七月与往年不同，我结识了“兴成长”并成为这个大家庭中的一员！参加本次兴成长计划学习对我来说，是一个全新的领悟，也是一个全新的体验。让我对自己有了一个新的认识。最初的听课，自己理解得并不深刻，可是随着一次次学习、交流与打卡，自己对这个集体越来越喜欢！其中，印象最深刻的就是周老师的“冰山理论”。
对于周老师的讲解让我对萨提亚成长模式有了一个深入的认识，一个全新的概念在头脑中闪过，给我今后的教学指引了方向。
萨提亚成长模式是一种心灵的体验过程。她让我们认识到，每一个生命都有着独特的成长脉络，认识到每一个学生都是一个独立的、特殊的个体，不管他们有什么样的经历和感受，只要他们是独立的人，就值得我们去尊重，而作为教师的我们，则可以通过探索孩子的内心世界，让我们更好的认识自我价值，从而获得力量，塑造我们精彩的人生。
其实对于从教二十年的我，每一年、每带一个班级，认识都是不一样的！记得林清玄曾说过:“每一个孩子，除了学习以外，还有很多重要的东西。我们还要教给孩子爱的能力，面对困难和挫折的能力，以及认识生命多元价值的能力，表达自己思想的能力。”让孩子除了学习之外，体验一种不一样的生活，给孩子生理上提供滋养，让孩子成为一个独立、坚强、全新的自己！
今天，周老师让我们认识到“冰山理论”。这是一个新名词，萨提亚成长模式在冰山中有互动的模式。作为一个班主任教师，永远希望自己所带班级是全年级乃至全校最好的，因此希望班级中的每一个学生在全年级能名列前茅。我也有能力通过我的努力，运用好的教学方法让班级得到全年级的认可，成为最佳。但在我们教学的过程中往往是事与愿违的。
曾经带过这样一个班级，全年级最优秀的孩子在这个班级中，只要学校有各种各样的大型活动，“出菜”的肯定是我们班，什么艺术节团体操表演，全校故事演讲赛……逢比必赢，而我作为班主任“逢比必赢”，也沾沾自喜。然而，正是这样一个班级的班主任，让我觉得自己优越于其他班级。但是，正是这样一个班级，却有一个让我崩溃到极限的“英雄人物”。记得，他叫小雨，每天总是8点上课前几分钟走进教室，门也不敲，直接来到座位上，如果你检测生字，永远十个以上不会，检查课前预习，语文书永远是空白，气得我常常是暴跳如雷:“今天为什么又迟到？”“今天考词又错这么多，昨天回家又干什么了？”“为什么又没没预习，扯班级后腿？”并经常把他留下来单独辅导，可每每总是不见成效。经过一段时间之后，这种现象不但越演越烈，丝亳没有好转！这时，我才认识到，我并没有真正了解这个孩子，没有认真剖析原因，正是由于我的严厉，导致孩子离我越来越远——我错了！于是，我正是自我，反复考虑到底是什么原因会让孩子这样，经过一段时间的思考与调查，我发现孩子的爸爸妈妈是河南收废品的，家里有三个孩子，而他们每天早上四点左右就会离开家，作为老大的小雨每天早上要在爸爸妈妈出门之后，给弟妹做饭，帮他们穿衣，收拾家务……而放学后，他又第一时间冲回到家里，从表叔手里接过弟妹，哄着，边陪着弟妹玩，边给爸爸妈妈做晚饭，稍不留神，脸上还会被弟弟妹妹抓坏，等到爸爸妈妈回到家里，已经晚上九点多钟了，他怎能不累，怎能不辛苦？这对一个三年级连自己都照顾不好的孩子有多不易？了解到这些情况之后，我沉默了，为之前自己的鲁莽而后悔，真不应该不明事理的批评这个孩子，他，太不易了！我反思了自己的行为，每天早上当他走进教室，我会关切地问他:“孩子，今天早饭吃了吗？老师给你准备了豆浆”，中午，总会从自己家里带些可口的菜，让他与我共同午饭，饭后我总是耐心地辅导他，并跟他聊家常，聊学习，聊弟妹……接着，我又耐心地与家长沟通，想办法帮他们家解决难题，一次次的沟通与交流，一次次的关怀，终于打动了孩子的父母，他们把弟妹送回老家，妈妈也一同回去照顾孩子，爸爸与小雨留在了这边，并且爸爸能在早上给孩子做上一口热饭，然后送到学校再外出收废品，孩子课间能与同学们互助学习，中午我利用午休给孩子补课，放学后爸爸再接他一起到补习班……渐渐地，孩子发生了变化，在考词中错误越来越少，并且再也不迟到了，每一天都能认真完成作业，而且效率极高！孩子与我越来越亲近，只要有心里话都跟我说！我很心慰，我的行为改变了一个孩子，让他拥有真正的童年，直到现在，这个孩子仍然时不时打电话问候我，他已经是一个相当出色的大学生了！
其实，工作中需要及时反思自己，一个老师真的能唤醒一个孩子的内心，只要你相信每一个孩子都是一个独立的个体，他们有不一样的人生！努力付出我们的所有，让不同的孩子都能开出希望之花！
